连娟

（1.广西农业职业技术大学，广西南宁 530007；2.广西警察学院，广西南宁 530028）

2017年，教育部在《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》中指出：“我国高等教育总体上分为研究型、应用型和职业技能型三大类型。应用型高等学校主要从事服务经济社会发展的本科以上层次应用型人才培养，并从事社会发展与科技应用等方面的研究。”如何培养具备创新创业能力的应用型人才是高校教师需要思考的问题。目前，OBE教学理念的实践与探索正成为高校教学改革的热点和方向。“赛教结合”的模式是该理念在高等教育培养创新型、应用型人才上的实践。

一、理论依据

OBE是Outcomes-based Education（成果导向教育）的缩写，指一种基于学习—产出的教育模式。这种模式在美国和澳大利亚的基础教育改革中兴起，在20世纪80年代到90年代早期的美国教育界流行。美国学者斯派帝（Spady W.D）撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中将OBE定义为：清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生在未来生活中获得实质性成功的经验[1]。OBE教学理念在各国的教育实践中也经过了持续改进。目前OBE理念的内涵体现在以下几方面。首先，教师运用多样化的教学策略和评价工具来满足学生的学习需求。教师根据每个学生的学习需求、愿望及基础等进行教学策略的选择，在对学生的学习需求进行持续的反思与分析的基础上进行教学设计。其次，教师能够基于最优的理论、研究及分析来指导学生和改进自身教学，将适合有效的教学评价运用于学生的学习与实践，为进一步的学习改进提供依据。……