蔡熙，路文丽

（大理农林职业技术学院，云南大理 671003）

近几年来，随着经济全球化的不断发展，我国社会对于园林专业人才的要求也越来越高。受传统教学模式的影响，高职院校的人才培养模式存在着一定的弊端，导致学生在工作后无法将自己所学到的专业知识灵活地运用到工作实际当中去。同时，由于高校的考核制度较为单一，教师过分关注学生的理论课程成绩，这极大地影响了高职人才的培养[1]。因此，各高职院校在培养人才的过程中，需要准确处理好1和X证书之间的关系，针对教师展开训练与建设，主动探究新的学校和企业合作形式，让考证与教学之间能有更好的平衡。高职院校要全方位提升学校的教学水平，为社会培养技能型人才。

一、高职院校“双创”教育的意义

自2015年以来，国家相继出台了多个关于推进创新创业的政策文件，大学生创新创业也就成为人们普遍关注的热点。如今，双创人才培养已经成为高校深化教育综合改革的重点[2]。高职院校普遍重视双创教学理念，并逐步将其应用到日常教学过程中，结合专业建设，创新教学模式，进一步提升了学生的双创能力。目前，各高职院校虽已将“双创”理念融入部分教学中来，但实际上，双创教育与专业教育很难进行巧妙融合。这样的结果就是学校既对学生的职业技能培养缺乏清晰的认识，又对“双创”教育没有足够的重视，两头欠缺，致使学生在校期间所得到的专业技能教育不能满足社会实践的要求。……