李悦

（滁州学院外国语学院，安徽滁州 239000）

一、背景

为应对疫情，教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室印发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，提出“共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学”“实现‘停课不停教、停课不停学’”。疫情期间，大规模的线上教学活动促进了网络教学的迅速发展，同时也推动着高等学校传统教学模式的变革与发展。线上线下教学的有机融合将成为大学英语教学的“新常态”。混合式教学没有固定模式，教师需要针对具体情况进行设计和研究。本文以滁州学院为例，在建构主义学习理论的指导下，探索并研究线上线下混合式教学模式对普通地方应用型本科院校的非英语专业本科生学习大学英语通识课程的有效性，为大学英语教学提供借鉴。

二、大学英语混合式教学模式存在的问题及探究的必要性

为响应“停课不停教、停课不停学”的号召，滁州学院开展了近一个学期的线上教学活动。教育教学的战疫行动对很多师生而言，相当于一场混合式教学的“启蒙运动”。近年来，滁州学院大学英语教学也越来越趋向于采用线上线下混合式教学模式，但是教学实践也存在诸多问题，如教师在线上平台要求学生自学的内容与线下课程缺乏密切关联；学生线上完成的自学内容多由系统自动判分，教师的参与度不高；部分学生为了刷分而采取不规范的线上学习操作。……