余雨清

（福建师范大学环境与资源学院 福建 福州 350007）

新时代背景下，党和国家高度重视大学生劳动教育。2020 年，中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)为新时代劳动教育提供了指向标[1]。然而，大学生劳动教育也面临着不同程度的困境，如大学生劳动意识淡薄、劳动价值观出现偏差和劳动教育形式单一等。姚蓓蓓等[2]人调研了合肥学院能源与材料学院的学生发现，90%的同学认为当前大学生的劳动观念淡薄，由此可见，当前大学生在劳动观念方面的教育亟待加强。裴文波等[3]人调查研究显示部分同学的劳动价值观出现功利化倾向，约60%的同学对于物质报酬较为看重。劳动教育是落实立德树人根本任务的重要组成部分，因此，深入探究大学生劳动教育的实践路径，对于推动新时代高校劳动教育的持续发展至关重要。

1 新时代大学生劳动教育的丰富内涵

2018 年的全国教育大会[4]，2019 年的教育部工作要点[5]和2020 年出台的《意见》都强调了劳动教育的重要性，这一系列教育举措实施进一步充实了劳动教育的内涵。

1.1 劳动教育是全面育人的基础。马克思高度评价了劳动的重要性，他强调：生产劳动同智育和体育相结合的过程，是一个人全面发展的唯一途径[6]。马克思对劳动价值的强调奠定了劳动教育的基础性作用。我国教育方针从“德、智、体”，到“德、智、体、美”，再到“德、智、体、美、劳”五育并举的变化体现了劳动教育地位的提高。……