李军茹

（石家庄工商职业学院 河北 石家庄 050001）

JavaScript 是一门脚本语言，主要用于Web 前端开发，用于在网页上添加交互性和动态效果，为用户提供了更高效和更吸引人的用户体验。针对高职学生的特点，在授课过程中采用合适的教学方法，以提高学生的学习兴趣，并激发学生自主创新、探索的精神。

1 理论教学

1.1 导入新课采取案例教学法。导入新课是非常重要的一步，课程导入的好，就会第一时间吸引学生，激发他们的求知欲，教学效果就会显著提高。切实的案例能增强同学们的深刻感受，每次课前准备好案例，带领学生进入案例的“现场”，引导学生讨论分析，带着问题有针对性去听课。比如在讲授计时器时，可以先给同学们演示倒计时、红绿灯、轮播图、跑马灯等多个案例，在这些案例里面均使用了计时器，激发同学们的求知欲，引导学生认真听讲，使学生坚信自己完全可以在此基础上探究出更好的。

1.2 启发式授课。在整个教学环节，使用启发式，一步步引起学生的共鸣，使学生们独立思考后，接受或得出结论，调动学生挖掘、创新的能力。学生的主动性、积极性被充分调动起来了，才能做到事半功倍，达到一个良好的学习效果。在教学过程中，采用启发式教学，教师充当的是一个引导激励的角色，而不是灌输的角色，如在讲解将一行字符串实现打字效果输出时，启发学生这是一个动态显示，要想实现动态首先想到可以使用计时器，使用计时器可以实现打字延迟，要想实现字符逐步增加的打字机式效果，可以使用获取字符串的方式从完整的字符信息中提取文本，这样一步步引导启发学生看到一个程序后，应该如何思考一步步去解决问题。

2 实践教学

2.1 任务驱动法。再多的理论如果没有动手实践加深理解，都将会是纸上谈兵，只有不断的上机实践，才能更好的去理解去掌握，才能提升自己的专业技能。上机课上主要采取“实例引导，项目驱动”的方式进行，通过具体实例，在实例基础上进一步拓宽，帮助学生达到“学以致用”。在上机时首先带领同学们回顾理论授课内容，然后布置具体的任务以检测学生对所学知识的掌握和运用情况，可以对实现思路予以提示，也可以让学生自由发挥进行案例的编写，带着任务让他们自己去分析、思考、解决问题，并对他们的设计成果给予适当的点评，给予肯定和鼓励他们继续创作。如此能对所学知识进行真正的融会贯通，加深对JavaScript 动态网页效果知识的理解，同时也可以充分挖掘学生的潜能，加强动手实践能力。比如在讲授JavaScript 图像效果中常用到的事件，如select、change、click、mousemove、 mouseout 等的用法时，在学生掌握这些基本理论知识后，可以进一步提出任务，可以和实际生活结合起来，让学生思考设计完成幻灯片效果，这是有实际意义的比较经典的案例效果，会引起学生兴趣，学生们就会全身心投入学习。

2.2 小组合作。根据高职院校部分学生学习动力不足的实际，为充分调动每位同学的积极性，可以把学生分成若干个学习小组，每个同学都做学习的主人，老师把任务布置下去后，由小组成员间合作完成，把各个小组的完成作品进行统一展示，并由小组长进行讲解，最后对每个小组的作品进行打分，那么分数高的小组全体成员把这一项分值纳入期末总成绩，并给予表扬和肯定，对分数低的指出不足同时给予鼓励。小组间展开的竞争，会充分地调动各组同学学习的积极性和主动性，更进一步加强了小组内的共同合作精神，也增强了他们的集体荣誉感，同学们在这种良好的你追我赶的学习气氛中会有很大的进步，同时也充分激发了他们的学习兴趣和热情，进而营造了很好的学习氛围，形成了良性循环，增强了他们的学习能力，也为以后正式步入社会打下坚实基础。