端木永娥

（河北省青县金牛镇罗庄子小学 河北 青县 062650）

面对新世纪、新时代，为迅速适应社会和经济的发展，也为了学生个性化发展需要，各地各校在切实执行国家课程和地方课程的同时都会结合学校和学生实际开发校本课程。校本课程的开发挖掘当地的教育资源，弥补书本知识的不足，有助于培养学生的合作意识、创新精神和综合实践能力，促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校办学特色的形成。

1 农村小学校本课程开发中存在的问题

1.1 部分校领导和教师思想上不够重视。大多数的农村小学在思想上不太重视校本课程开发，一是受传统应试教育的影响，绝大多数农村小学的领导虽然教育思想观念有所转变，但是传统应试教育的影响根深蒂固，实际上从他们的内心还是信奉考什么就教什么的所谓“宝贵经验”，根本无心、无暇、无力顾及校本课程的开发，甚至成为某些学校的片面课程价值观。二是部分教师受这种思想和氛围的影响，认为领导让做什么就做什么，让怎么做就这么做，并以此来指导自己的教学行为；还有的老师本身连音、体、美学科等所谓的副科都视为多余，就更不用说开发什么校本课程了，这些错误的思想严重影响着校本课程开发与实施。

1.2 缺乏专业理论与专业技术层面的支持。由于多数农村小学地处偏远的乡镇，各种教改信息较为闭塞，教改的资料比较匮乏，再加上农村小学的教育经费往往不是很充足，且有时不到位，就连校本课程的指导专家也难以聘请到，因此，农村小学对校本课程的开发缺乏启动的原动力，对校本课程的真正意义都不是非常了解。……