一、引言

社会性发展是每个阶段不可或缺的任务，是毕生发展心理学的重要内容之一，如果个体在一定的发展时期没有达到该时期大多数人所具备的一般心理发展水平，我们就认为其存在发展迟滞。随着科学技术的日新月异，经常有学生用“情商低”“为人处世能力欠佳”等特点来描述身边的某位同学，可见，社会性发展迟滞会导致个体在生活中遇到更多的困难，如交友困难、社交退缩等，会严重影响一个人的学习、生活和工作。近几年，教育部越来越重视国家职业教育发展，中职生作为未来的栋梁，其社会性发展状况关系到国家的前途。本研究通过问卷调查分析考查中职生社会性发展状况。

提出假设：

（1）中职生社会性发展总体一般；（2）不同年级的中职生之间社会性发展存在差异，高年级较低年级得分高一些，女生较男生得分高一些；（3）人格在学习倦怠和社会性发展迟滞之间存在中介效应。

二、调查工具及方法

（一）被试

本次调查对象为福建省中等职业学校在校生，共发放问卷550份，回收550份，有效问卷535份，根据中职生社会性发展的影响因素设计人口学变量，即性别、年级对中职生社会性发展产生影响。调查样本信息如下：一年级268人，男236人，女32人；二年级267人，男203人，女64人。调查样本信息說明：（1）由于目前中职都是实行2.5+0.5模式，即2.5年在校学习，最后半年在外实习，调查取样易出现不可控因素，故放弃3年级抽样调查。（2）为避免因取样学校零散出现不可控因素，故选择较集中的取样职校，而这几所职校男女比例相差较大，男生多于女生。……