申磊?李祥?罗月念

摘 要 职业教育发展与“双减”政策的逻辑关联表现在教育一致性、政治互補性、文化相依性等方面，因此职业教育是推动“双减”改革的重要力量。而职业教育赋能“双减”具有多层意蕴，体现为观念层面增进职业教育功能认识、环境层面缓解普职分流社会焦虑、目标层面推动职业教育高质量发展、技术层面凸显课后服务职教优势。要充分发挥职业教育在“双减”改革中的积极作用，一是推进职业启蒙，改善对职业教育的认识；二是完善职普融通制度，缓解普职分流社会焦虑；三是提高职教办学水平，扩大优质教育资源供给；四是整合职教优势资源，助力普通学校课后服务。

关键词 “双减”；职业教育；高质量发展；职普融通；职业启蒙教育

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）19-0032-08

一、问题提出

学生减负一直是我国基础教育改革的关键议题和实践难点。从20世纪50年代起，我国就陆续出台了诸多学生减负的政策文件，但学生学业负担繁重的问题一直得不到根本解决。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅颁发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），被舆论称为史上最强减负令，一经实施就引发社会广泛关注，并取得明显实效。一是学生课余时间大幅增加，有研究发现“双减”后“学生作业量明显减少，拓展了学生自主发展空间”[1]；二是校外培训机构治理效果明显，截至2021年底，线下校外培训机构已压减83.8%，线上校外培训机构已压减84.1%[2]。……