黄彦红,何小敏,程 荣

(安徽工程大学 外国语学院,安徽 芜湖 241000)

认知控制,又称执行控制、执行功能,是个体以目标为导向,通过自上而下的方式,灵活调控其思想和行为的一种高级认知过程[1-2]。它能影响大脑对信息的感知、思考、决策等加工活动[3],其功能失调会导致诸如抑郁症、精神分裂症等心理及行为失常[4]。因此,有关认知活动和认知控制的关系研究,尤其通过认知活动训练来增强个体认知控制的研究引起了广泛关注。双语经验被认为是促进认知控制发展的一种有效方式。双语者在进行非语言的认知加工活动时,会比单语者呈现出一定的认知优势,即“双语认知优势效应”。尽管这一结论受到一些质疑[5],但更多的研究支持双语经验对认知控制的促进作用[2,6-7]。那么,作为双语经验的核心环节,双语者的语言切换会如何影响他们的认知控制?越来越多的学者从心理语言学和神经科学的角度对此进行了实验考察。本文将双语切换短期经验调控认知控制的理论解释、研究范式、调控方式和结果四个维度阐述相关研究。

一、调控作用的理论解释

ACH(The Adaptive Control Hypothesis,适应性控制假设)[8]和CPM(Code-switching Processing Model,语码切换控制过程模型)[9]表明,双语实践与潜在的认知控制有关,为人们探索语言控制和认知控制之间的关系提供了理论动机。ACH认为语言控制过程与非语言控制过程的操作和协调的精确方式会随着具体语境需求的变化而获得适应性调整。在单语语境中,双语者在不同场所(如办公室和家里)使用不同的语言,因此,不存在频繁的语言切换。……