李铁英,高舒宁

(东北林业大学 马克思主义学院,黑龙江 哈尔滨 150040)

新文科的教育理念最早是于2017年由美国希拉姆学院提出的,其基本含义是对传统文科进行重组,同时主张将人文社科与新技术深度融合。我国的新文科教育理念最早来自2018年中共中央的“四新建设”,中央曾指出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”[1]。2019年是新文科建设元年,由教育部、科技部、财政部等13个部门联合发起的“六卓越一拔尖”计划2.0正式拉开了我国“四新”建设工程的序幕。2020年11月3日,随着“新文科工作会议的召开”,我国新文科建设全面启动。新文科不是对传统文科的摒弃,而是对传统文科的创新发展。21世纪以来,大数据、人工智能等新兴技术的应用在新一轮的技术革命下被逐渐普及,新兴技术在社会生活中被广泛应用,涉及到民生、教育、医疗、交通等各个领域,这要求我们以新视野来观察新时代,人才培养水平向着更高的水平发展。教育的根本目的是立德树人,高校思政课是立德树人的关键课程。新文科建设背景下思政课要积极革新传统的思政课教学,以新的责任和担当培育时代新人。

一、新文科建设背景下高校思政课教学改革的必要性

高校思政课作为大学生公共必修课程,在新文科建设的背景下需努力深化改革,突破以往文科的学科界限、消除文理之间的鸿沟,不断适应新文科建设发展的需要、提升思政课实效性的需要以及大学生全面发展的需要。……