盛 丽

（重庆人文科技学院 重庆 合川 401520）

2020 年教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，德育创新的思路从思政课程拓展为课程思政，园林思政教育肩负着全球“大生态”和建设美丽中国的责任和使命。渗透式教学可以有效提升显性教育和隐性教育的融汇贯通，让园林专业教育真正顺应时代发展需求，实现专业课堂、思政课堂、社会课堂的价值模块整合。

1 园林专业渗透式教学理念

园林专业渗透式教学是通过创建一定的环境和氛围，一种以自然的、潜移默化的方式来塑造学生的人格魅力，让学生在不知不觉中感受知识的熏陶、文化的浸润和思想的升华。遵循“匠心浇筑，润物无声”的教学理念，将中国园林系统以及园林思想转化为科学的世界观，引领学生的价值取向。

2 园林专业渗透式教学特征

园林专业渗透式教学符合教育现代化发展思路，具有指向性、操作性、延续性、灵活性、开放性和学习性等特征。指向性体现“全面发展”教育思想，是根据教学环境内容进行合理安排和教学设计，并达到特定教学目标；操作性体现“知行合一”教育思想，是教学思想或理论的具体化，符合实践教学环节要求；延续性体现“终身学习”教育思想，是教学内容、教学效果的延伸和拓展；灵活性体现“因材施教”教育思想，是对园林专业学生的个性化培养；开放性体现“共建共享”教育思想，实现教学时间开放、教学地点开放、教学资源开放、教学专业开放的现代开放式学习共同体；……