王翠改

（河北无极中学 河北 无极 052460）

在传统的高中物理教学过程中，以课时为单位的教学割裂了知识之间的关联，使学生接受的知识是片断式的，是不利于学生的物理思维和素养能力的提升的。因此，要对物理的教学进行改革。物理学科的知识体系是连续的、循序渐进的，在物理学科素养视角下的大单元教学设计，将从关注单一的知识点，转变为网络化、结构化、整体化的知识模式。在新课程标准教学理念下教师要加强对大单元教学的研究，从课时计划、教学设计、课堂教学、课堂评价等方面入手，转变育人观念，提升学生的学科素养。

1 高中物理学科素养

在新课程标准的教学理念下，把实施素质教育放在了第一位。从物理学科的教学目的来看，不仅要使学生全面了解物理学的基础知识和实际应用，也要看到物理学对社会进步和技术发展的贡献；培养学生运用物理思维分析问题、解决问题的能力，使学生接受科学方法的训练，提高其观察能力和实验能力；在物理学科教学中贯穿辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生学习科学知识的兴趣，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。这个教学目标和新时代对人才的要求目标是高度一致的，要提高学生的综合能力、核心素养，这也是新课程改革达成的共识。

物理学科的素养从四个维度来体现，其内涵有物理观念、科学思维、物理探究和科学态度与责任，其中物理观念是物理学科独有的特征，是从物质观、运动观和能量观等方面去认识事物；……