海南省临高县临高中学 刘雨

项目式学习活动是学生核心素养发展的重要载体，能为学生创造沉浸式学习体验。项目式学习中，需要教育者设计高质量项目式活动行动方案，将项目的育人价值功能及定位作为项目式学习活动的主导思想，统领整个项目式活动的内容结构、活动设计、实施建议。在《义务教育化学课程标准（2022版）》课程内容部分的各个板块中，均要求开展项目式的跨学科实践活动；在《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中，各个板块教学提示部分的学生活动建议中也有相关的表述。从化学学科的视角来看，需要通过项目式活动实现的育人价值，与学生核心素养的发展有着密不可分的关系，学生在完成实践任务活动的过程中，经历了高阶思维过程，化学观念逐渐形成，化学思维得到发展，问题解决的能力逐渐提升。

一、基于化学核心内容学习，发展学生化学观念

中学的化学课程标准倡导教师大力开展以核心素养为中心的教学，课程设计总体思想主旨就是发展学生化学学科核心素养。有学者指出，从学科角度讲，教师要为素养而教，学科及其教学是为学生素养服务的；还有的学者认为核心素养是课程的DNA，没有核心素养渗透的课堂教学就没有了灵魂。教师应围绕课程标准设计教学计划，展开各项教育活动，适应时代需求。

教师把项目式活动与课标优先对应，让项目向有意义的学术目标看齐，与课标对应的项目式活动更加贴近教学实际，更能吸引学生参与到活动中来[1]。……