彭文辉

在德育校本课程改革实践中，学校要积极营造崇德、博学、求实、创新的高品质文化氛围。广州市荔湾区林凤娥小学根据发展的需要，把认知性教育、体验性教育、隐性教育贯彻到学校德育课程建设的实践中，把学校传统的说教式德育调整到学生主体参与、亲身体验、环境熏陶式的教育上来，把重说教、重认知的教育调整到互动式、合作式的教育上来，构建适应新课程需要、适应学生发展需要的融合学校球品文化特色的新型德育课程体系。

一、以球养德，锤炼品质，涵养习惯

1.充分挖掘篮球精神，培养学生良好的道德品质

勇敢、果断、顽强、协作等优良品质是一个人适应未来社会发展的必备素质。篮球运动充满了无穷的魅力，它对抗性强，技能全面，更是智商、体能和心理的竞争。篮球运动充分体现集体精神的作用，我们结合篮球运动的特点，培养学生的协作精神和团结友爱的集体主义精神；培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的顽强意志和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神。

篮球精神是培养学生的综合素养和人格发展的途径之一。为此，我们充分挖掘篮球精神，将其融入校本德育课程之中，培养学生的良好的道德品质。

将篮球精神融入校本德育课程建设实践，使学生在篮球运动中获得更丰富的体验和成长经验，并在愉快、和谐的氛围下形成良好的品德情操。

2.探索混合式育人模式，培养学生良好的行为习惯

将良好的行为习惯培养与篮球教学相结合，可以有效地促进学生的全面发展和人格塑造。为此，我校充分发挥篮球品牌教学的特色优势，积极探索混合式育人模式，推动德育工作实现跨学科发展，切实发挥小学篮球教学的人才培育功能。如开展篮球班际联赛、篮球知识宣传等各种特色活动，并结合学校资源优势，以混合式教学为载体，以篮球活动为主体，融入各种德育元素，提升学生的综合素质，培养学生良好的行为习惯。

首先，重点挖掘与德育工作主题相关的篮球教学内容。比如，通过在篮球教学中增加优秀传统文化的内容，引导学生学习优秀传统文化，以此加强学生的思想道德教育。再比如，在篮球比赛中学生输了，教师可以引用“卧薪尝胆”的故事，鼓励学生重拾信心、重燃斗志。

其次，将立德树人的德育工作实施目标贯彻到篮球课程建设的全过程中，将德育和篮球教学工作相结合，提

高育人实效，培养学生的爱国主义情怀。

最后，充分利用本地篮球教学资源，加快校本篮球课程的统筹工作。开发、创新具有本校及当地特色的篮球教学活动，以此提升学校德育工作的效果，引导学生养成良好的行为习惯。

二、以球启智，融合课程，孕育文化

课程是学校发展的一个支点，利用这个支点改变学生成长空间、赋予教师群体智慧、决定学校发展的定位。从篮球特色活动——篮球精神引领——校园篮球文化——篮球特色资源，实现了有形之“物”（篮球）与无形之“神”（篮球精神）的和谐统一。学生在篮球运动中找到了自信，在篮球运动中获得了成就感， 一张张可爱的小脸写满了灿烂的笑容，自信、快乐成了我校学生的共同特征。

1.建立大课程观，培养学生的关键能力

学校将课内与课外作为一个整体来考虑与谋划，打破传统课程观念的束缚，形成以篮球课堂教学为主体、大课间与体育活动课为两翼的篮球教学新模式，为学生提供更有趣、更开放的多元化体育活动空间，让学生在丰富、自由、交互的课外体育活动中收获参与体育运动的快乐。

在篮球特色体系打造中，充分利用各学科资源，整合不同学科之间具有一定联系的教学资源，使各学科的教学资源有效互为补充、互相渗透和融合。如与美术学科共同开设《队徽队服设计》课程、与音乐学科共同开设《篮球音乐鉴赏》课程、与科学学科共同开设《篮球器材自主设计》课程、与数学学科共同开设《篮球与经济》、与语文学科共同开展篮球文化大阅读课程、与道德与法治学科共同开设《篮球与规则》课程，等等。

近年来，我校班级篮球联赛LOGO、学校篮球队吉祥物、篮球队球衣均由学生自行设计，实现了将学生的篮球素养生活化的培育，使学生能够在生活中

逐步形成正确的价值观，提高解决问题的关键能力。

2.以实践为驱动力，促进学生的智力成长

篮球运动中包含丰富的理论知识和战术体系，能使学生发散思维，积极思考，对学生的智力开发和身体素质的提升有着积极的影响。在比赛和运动中学生能够体会到篮球运动的投篮、战术配合和传球时机的运用，从而提高应变能力和分析解决问题的能力。篮球运动中的动作由跳、跑、投等组成，能很好地锻炼学生的灵敏度、速度、力量和耐力等身体素质及人体各感官的功能和灵活性，篮球运动能够让学生从紧张的学习和生活中得到暂时的缓解。

通过篮球实践，学生能够在动态的环境中培养综合能力，包括战术思维、团队合作、问题解决、执行力和创新思维等。这些能力不仅对于篮球运动本身有益，也会在学生的学习和生活中产生积极的影响。

三、以球健体，创新样态，落实课程

树立健康第一的教育理念，深化学校篮球体育教学的改革，帮助学生在篮球运动中享受快乐，增强体质，健全人格，锤炼意志，实现校园篮球立德树人的目标。

学校全面按照体育与健康课程标准，开足开齐体育课。每天都安排一次30分钟的篮球大课间体育活动，每天都有一节体育课，每周至少一节篮球校本课，每节课严格落实8分钟体能练习，每天布置家庭体育作业，确保学生每天体育锻炼1.5小时。每年举办一次全员篮球运动会、全员班级篮球联赛，营造良好的校园运动氛圍。通过这些举措，学生体质健康水平明显提高，学生参与体育锻炼的意识显著增强。

四、以球促美，完善个性，培养气质

创设良好的校园篮球文化氛围，能够促进学生身体和心理健康发展。篮球运动能够满足学生的活动需求，缓解不良情绪，愉悦身心。学生长期处在良好的校园篮球文化氛围之中，通过体验篮球文化所传达的信息，能够在紧张的学习和生活之余缓解各种压力和焦虑。

篮球运动对学生的个性发展有着积极作用。篮球运动具有多变性特点，体现在进攻与防守的变幻莫测，每一次进攻传球、突破投篮和防守抢断等，都需要运动员根据场上的形势进行观察、分析并作出判断，果断地选择最佳时机，机会稍瞬即逝，这对培养学生在学习、生活中把握时机和果断处理问题能力具有启迪作用。篮球运动员通过参与学校篮球运动得到意志品质和思想作风的锻炼，从而不断完善个性。

校园篮球文化所营造的轻松、舒适和积极的文化氛围，能够让学生释放学业带来的压力，使他们积极地参与丰富的课外活动。