石立君，郭少华

（井冈山大学马克思主义学院，江西 吉安 343009）

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程， 是培养担当民族复兴重任时代新人的重要渠道。“思政课建设要向改革创新要活力”“推动思想政治理论课改革创新， 要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”“让思政课成为一门有温度的课”[1]等论述，这是习近平总书记2019年在学校思想政治理论课教师座谈会上对高校思政课改革创新提出的要求。 提高思政课亲和力是增强思政课实效性的重要路径， 是摆在思政课教师面前一个现实的理论和实践课题。 思政课亲和力的构建是一项系统工程，涉及的要素非常广泛，相互作用机制也非常复杂，但学生、教师、方法是众多要素中的三个关键要素，只有进行三维构建，使三者关系达到最大程度的协调统一， 使思政课供给方与需求方形成合力共振， 才能形成思政课的内生力量，产生使学生由远而近的向心力，最后形成思政课稳定长久的亲和力。 并以此促进以学生为中心的思政课改革创新， 促进思政课教师理论素养和教学水平的提高， 促进思政课教学方法的改革，推动实现思政课铸魂育人、立德树人的根本目标。

一、从学生维度构建思政课亲和力

学生是高校思政课教学活动的主体， 贯彻以学生为中心的理念是从学生维度构建思政课亲和力的基础。 从学生中来，到学生中去，是高校思政课教学的基本教学循环要求。……