摘要：现代信息技术已深刻影响了社会各个领域，其中教育领域尤甚。教育工作者的教育观念、方法以及教学过程等都产生了巨大的变化，这也包括了中等职业学校教师。在备课环节中，教师可以通过现代信息技术收集与课程内容相关的各项信息。在课堂教学中，教师也可以通过现代信息技术提升教学效果，让学生有效掌握课程的重点内容。同时，教师还可以通过现代信息技术实施新型的教学方法，完成教学目标，让中职学生更好地掌握相关知识和技能。本文基于现代信息技术的新型教法进行深入研究，探讨现代信息技术在教学过程中发挥的作用，并分析中等职业学校新型教法的应用，以期为广大中等职业教育工作者提供一些参考和借鉴。

关键词：中等职业学校；现代信息技术；新型教法

现代信息技术的飞速发展对学校教育产生了巨大的影响。在传统教学模式中，大多数教师通常使用教科书、黑板或幻灯片来教授课堂重点知识，这往往使学生对课程产生厌烦，缺乏积极性，进而无法及时接受教师的引导，难以获得全面的发展。然而，在多媒体信息技术介入教学后，教师与学生能共享优质的教育资源，教师在学习其他学校的优秀经验的同时，也可以创造出更加适合学生的教学方法，以帮助学生全面发展。

在中等职业学校方面，现代信息技术充分的运用可以帮助满足实训课堂的需求，提升课堂效果，使学生能够积极参与各项学科的各项活动并获取更多知识[1]。因此，本文将对中等职业学校的新型教法进行研究，以了解现代信息技术对中等职业学校教育的作用，并进一步分析中等职业学校基于现代信息技术新型教法的实际应用。

一、现代信息技术对中等职业学校教育的作用

（一）现代信息技术下的课堂教学能够提高学生课堂满意度

中等职业学校的课程主要分为两大类，一类是学科课程，一类是专业课程。这两类课程都要求学生学习很多难度较高的理论知识。由于大部分学生的基础理论知识并不扎实，学生学习的难度就会上升。而且这些知识如果不经过长时间的系统学习，学生是很难将其完全掌握的。

随着现代信息技术高速发展，每人都手中有一部智能手机，中等职业学校的学生亦是如此。部分教师在教授课程时，仍然采用较为传统的教学方式，学生在课堂中无法接受教师直接讲授枯燥无味的理论知识，学生就会在课堂上被智能手机给吸引。

而在引入现代信息技术之后，教师的课堂就会变得丰富多彩[2]。例如：教师在讲授专业性较强的课程之前，会运用现代信息技术查询相关的资料，学习先进的教学经验，将本课的教学内容进行缩减，让教学内容变得更加简单明了，降低学生的学习难度。与此同时，教师还可以学习优秀教师的教学方法，依据学生的具体情况适当增加与教学内容相关的游戏，或播放与教学内容相关的视频，从而激发学生学习兴趣，让学生能够在课堂中与其他学生互动、与教师互动，使其能夠充分掌握本课的重要知识点。此外，这也能让学生完全融入课堂教学中，不会被智能手机吸引，也不会因为听了较多的专业性知识而产生厌烦心理。

总之，在学科课程以及专业课程的学习过程中，合理应用现代信息技术，能转变部分学生的观念，让其能够重新认识课堂的教学方式和方法，消除学生自身学习能力差、无法学习的错误观念。这不仅能提升学生的自信心，让学生能够摆脱自己给自己贴上的标签，也能激励学生努力学习，提升自身的能力。

（二）现代信息技术下的新型教法能够培养学生创新能力

创新能力对于国家和社会的发展具有重要意义。一项全新技术的问世，可以推动社会生产力发展，也能够促进社会生产关系和制度的变革，进而推动人类思维和文化的发展[3]。因此，在教育学生的过程中，除了让中职学生掌握理论知识与技术之外，还要培养其创新思维能力。

在现代信息技术的影响下，中等职业学校教师的教学方法更加新颖，也更加适合当前中职学生的发展需求。在这个背景下，应用新型教法能够让中职学生的创新思维能力得到良好的发展。同时，这些新型教法和信息技术也拓宽了中职学生了解世界的渠道，使得他们可以实时了解世界各地区的最新消息，从而能够从多个角度客观公正地看待事物。

（三）现代信息技术的有效融合助推教师教学能力的提升

随着现代信息技术的不断革新，中等职业学校也在加快学校自身的信息技术建设[4]。因此，中等职业学校的教师需要不断学习相关技术的使用方法，并熟练掌握信息技术的使用。同时，他们还需要参与教育学习活动，以充分了解中等职业教学教育的本质、中等职业教学的根本任务以及实际教学过程中的出现的问题等。通过利用现代信息技术，提升中等职业学校教师的教学能力，让他们创新性地使用相关教学方法，使中职学生能够在新型的教法下，充分掌握学科课程的重点知识和专业课程的理论知识与技能，促进其发展。

然而，一些较为偏远地区的中等职业学校在完善相关信息技术的建设后，学校里的教师对于相关信息技术的使用方法掌握得还不是特别熟练。因此，这些地区的中等职业学校校长需要重点关注教师运用现代信息技术的能力，定期组织教师参加相关的学习培训活动，以提升中等职业学校教师现代信息技术使用能力，同时也提高其教学能力。这样的做法可以让教师灵活运用新型的教学方法，使中职学生在积极、 健康、快乐的学习环境下掌握各个学科的重要知识和技能，并不断提升中职学生的学习能力和思维能力，让他们能够通过自身的努力得到进一步的发展。总之，中等职业学校的信息技术建设可以为学生的职业发展提供更多的选择，也能为实现中等职业学校的质量提升和人才培养目标奠定良好的基础。

二、基于现代信息技术的新型教法在学科课程中的应用

在现代信息技术的影响下，中等职业学校的教师可以开展各式各样的教学活动，并且可以灵活运用教学方法。教师可以将现代信息技术与各学科教学有效结合，从而使学生能够高效掌握各学科知识，从而提升其学习能力。

（一）新型教法在语文学科中的应用

中等职业学校语文学科的教育确实与其他学校略有不同，因为它更注重培养学生欣赏各种形式的文章美，以及在培养中职学生语言运用能力的同时，加强他们的思维能力和文化素养。语文教师应该采用多种教学方法来吸引中职学生的注意，并利用现代信息技术与多媒体技术使得教学更加生动有趣。

通过让学生参与各种语文学科的教学活动，如阅读、写作、演讲、小组讨论等，可以有效提高学生的思维能力和创造力。此外，通过介绍和分析古典文学、现代文学和诗歌，语文教师将稳步培养中职学生欣赏美、鉴赏美以及创造美的能力。故此，在现代信息技术的发展下，语文教师可以运用多种学习工具和多媒体资料，来让中职学生更好地理解和掌握知识，同时也能让学生在语文学科的实际应用中获得更多的启示和收获。

例如，为了让中职学生能够更好地理解并感知《故都的秋》这篇文章，语文教师可以通过一系列有效的教学活动来提高学生的阅读理解能力和创作能力。首先，教师可以在课前让学生观看关于北京秋天的影片，让他们充分感受到北京秋天的美。这样做可以让学生对以前的北京有更深入的了解，理解作者所想要表达的情感和想法。同时，通过比较以前与现在的北京，还能让学生感受到祖国的发展之路。这样的教学活动还可以培养中职学生的爱国情怀，让他们了解到和平发展对祖国的发展有着重要的意义，进而正确地形成正确的价值观念。其次，语文教师可以在课堂上使用电子白板来显示文章中的重点句子和普通句子，让学生对这些句子进行比较分析，从而掌握作者的写作手法，提高学生的阅读分析能力。接下来，教师可以让学生运用智能手机等工具拍摄学校的秋景，并在拍摄的视频中加入写作手法的语句或短文。这样的教学活动能够使学生更深入地理解和掌握文章的写作技巧，并在实践中提高中职学生的创作能力。最后，教师可以让全班的学生欣赏他们的作品，并选出最优秀的作品。通过这样的活动，学生不仅能够提高自己的欣赏美的能力，还能够体验到创作的乐趣，并提升他们的创造思维。这些综合的教学活动能够激发中职学生的积极性，提高他们的学习兴趣和创作能力，使他们更加热爱语文学科并参与到该学科的各项活动之中[5]。

（二）新型教法在数学学科中的应用

中职学生普遍掌握的基础数学知识相对较少，因此数学课程的难度对他们来说比较大，这也是一些学生厌恶数学课程的原因之一[6]。为了解决这个问题，数学教师可以充分运用相关信息技术和新型的教学方法，让中职学生能够在一个比较轻松的教学氛围中学习数学知识。

例如，在教授三角函数时，数学教师应该认真备课，根据中职学生的实际情况进行讲授。也就是说，数学教师可以将相关公式的教学过程进行详细地划分，首先讲授sin相关公式，然后再按照教案开展教学活动，让学生能够更深入地了解知识的概念以及相关公式的使用方法。但是在讲授正弦函数之前，数学教师可以通过播放有关正弦函数的介绍视频，帮助中职学生初步了解该函数。此外，在给中职学生播放幻灯片时，数学教师可以运用一些搞怪的动效、声效来调节学生的情绪，让他们学习时更加轻松愉快。当学生解答数学题目时，教师需要适当地鼓励和指导，让他们在成功解决问题时感受到快乐，避免产生对数学课程的恐惧感。教师也应该避免给学生过大的压力，避免产生逆反心理，应该给学生及时地赞美和鼓励，让学生感受到教师对他们的关爱，建立信任关系。最后，数学教师还可以运用實际锻炼法、情感陶冶法等灵活的教育方法促进中职学生的健康成长。

三、基于现代信息技术的新型教法在专业课程中的应用

中职学生不仅要学习学科课程，还要学习专业课程。 专业课程的教师应该灵活运用现代信息技术，使用新型教法，让中职学生充分掌握相关技术的原理和操作方法[7] 。例如，在花卉栽培技术课程中，教师可以让中职学生通过视频了解花卉的生长过程，让他们充分感知植物生 长的美，并通过教学视频了解植物各阶段的特点、容易出现的问题以及解决方法等。通过现代信息技术，课堂教学内容不再受时间和空间的限制，中职学生也可以通过观察了解课程的重要知识点。此外，该课程的教师还可以让中职学生在课余时间培育植物，并定时对其观察，从而让中职学生通过理论学习和实践操作掌握课程 的重要知识和技能。

其他专业的教师在教授学生时也需要充分运用现代信息技术，让中职学生能够通过仿真实训和专业知识的学习做到理论与实践相结合，熟练掌握自身专业技能和理论知识。

例如，学习电子游戏的中职学生可以通过虚拟的游戏情节体验各种职业，完成游戏中的各个关卡学习对应职业的历史发展过程及对应的操作知识和技能。应用现代信息技术的课堂可以促进中职学生在较为轻松的学习环境中学习各项知识，掌握自身专业的操作技能[8]。因此，中等职业学校的教师要合理使用现代信息技术，灵活运用各项新型的教学方法，才能有效提高中等职业教师教学能力和水平。

四、结束语

现代信息技术的影响范围特别广泛，涉及人们工作和生活的方方面面。通过现代信息技术的应用，教育工作者可以打破时间和空间限制，为学生提供更加灵活、便捷的学习方式。这一点对于中等职业学校尤其重要，因为中职学生的学习具有一定的专业性，需要更加具体地了解相关专业知识。对此，教师可以通过现代信息技术应用更加新颖的教学方法，为中职学生提供更加丰富的学习资源。同时，新型教法的实施可以提升中职学生的学习积极性，帮助他们转变自身的学习观念，更好地发展自己。总而言之，中等职业学校的教育工作者应该充分利用现代信息技术的优势，不断创新教学方法，提高教学效果，以帮助中职学生更好地实现自身的职业发展。

作者单位：孙英娟 山东省菏泽信息工程学校

参  考  文  献

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[2]曹辉.大数据时代下中等职业学校计算机专业教学探究[J].信息记录材料，2020，21（08）：55-56.

[3]李纾，彭龑.中等职业学校信息化教学存在的主要问题及对策研究[J].职业教育（中旬刊），2020，19（07）：24-27.

[4]马开颜.中等职业学校培养学生学科核心素养的教学策略——以信息技术课程为例[J].中国职业技术教育， 2020（20）：9-12.

[5]张亚中，袁璨.中等职业教育发展趋势及问题分析研究[J].职教论坛，2020（01）：16-21.

[6]关雅莉.论中等职业学校信息技术专业教材的编写——以计算机网络技术专业为例[J].出版广角，2019（14）：74-76.

[7]李珍.中等职业学校化学教育与信息技术的整合与运用分析[J].文化创新比较研究，2019，3（22）：111-112.

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