余雁冰 刘冲

摘 要 学校、家庭、社会共同影响学生的学习与发展，校家社协同育人意义重大。当前，校家社协同育人面临主体协同意识存在偏差、协同育人组织机制不健全、评价与监督尚需完善等路径困境。交互式合作是摆脱校家社协同育人路径困境的突破口。校家社协同育人的交互式合作路径强调校家社之间相互作用、相互协作，发挥育人合力，达成育人目的，构成科学有序的协同育人系统。交互式合作的实现路径在于“一体三翼”，“一体”即坚持校家社“三位一体”，“三翼”即组织机制建设、家庭教育指导和评价体系优化。

关键词 学校家庭社会协同育人；交互式合作；家庭教育

作者简介 余雁冰，四川师范大学教育科学学院硕士研究生；刘冲，四川师范大学教育科学学院副教授

学校、家庭和社会以不同的方式影响着学生的发展与成长，建立三者之间交互式的合作格局，是保障家校社协同育人质量的重要路径。党的二十大报告、国家“十四五”规划、《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）等均强调了健全学校家庭社会协同育人机制的重要性。2023年1月，教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了三方各自的职责定位与相互协调机制。三者之间需要交流合作与对话沟通，发挥育人合力，其实质是建立三方协同的交互式合作关系。

一、三方分散：

校家社协同育人的路径困境

当前，校家社协同育人在实践路径方面仍面临三方主体分散的问题，突出表现在各主体协同意识存在偏差，协同育人机制尚未健全和规范，协同育人评价与监督尚需完善等方面。……