邱玲

关键词：小学数学；随班就读；教学策略

如何做到既坚持课程标准的基本要求，又能够让课程与教学适合随班就读的学生，让随班就读的学生能够听得懂、学得会、跟得上，这是小学数学老师在随班就读工作中应该深入探索的问题。在小学数学融合教育中，老师应该开展公平且有质量的教学。在开展融合教育前，老师应该充分了解随班就读的学生，然后再针对每个学生制定相应的教学方案，并让每个学生都参与到教学活动中来。让随班就读的學生能够跟上集体的教学进度，这样就能够在很大程度上提高其数学水平。

  一、分层设置教学目标

在融合教育中，一方面，要确保普通学生能够有尊严地学习，另一方面，也要确保随班就读学生能够有尊严地学习。因此，就需要制定分层教育目标，针对不同的学生提出不同的教育要求。

例如，在教授长方形和正方形的知识时，对于随班就读的学生来说，老师可以把理解和感知长方形和正方形形状作为教育目标，在学生实现这个目标后，可以再让其区分这些图形，以便掌握基本概念。

  二、加强引导和交流

与普通学生相比，随班就读学生的语言能力还有待提高。在上课过程中，随班就读的学生要花更多的时间消化知识，在发言时不能准确、迅速地表达自己的想法。因此，老师要增加课堂互动，加强与学生的交流，完成思维上的冲突，提升他们表达其能力。

比如说，教师要做好课堂的预设工作，要将直接提问的方式转变过来，要以随班就读学生的特征为基础，利用直观的事物来提问，将问题分解成许多个小问题，并对随班就读的学生进行鼓励和表扬，以此来培养他们的自信心，让他们敢于将自己的话说出来。

  三、加强计算教学

计算是小学数学教育中的重要内容，具备良好的计算能力，不仅能让随班就读学生更好地跟上学习节奏，还能帮助其在今后快速融入社会。老师可以通过直观的教育，提高学生的理解力。

例如，在1～5的认识中，老师可以利用多媒体技术，配合相应的场景图，利用具体的学具，给予学生感官刺激，帮助随班就读的学生树立起数的概念。

综上所述，在小学数学课堂中，老师要调整教学的方式，精心设计教学过程，制定不同的教学目标，加强与学生之间的交流以及互动，提高其计算水平，从而让随班就读的学生能够更好的跟上集体的教学进度，帮助其获得更好的发展。

（作者单位：江苏省常州市东方小学）