韦恺丽

广西水产畜牧学校，广西南宁 530021

2018 年4 月教育部印发的《教育信息化2.0 行动计划》提出了“积极推进‘互联网+教育’，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”，要求“信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展”[1]。“互联网+教育”正触发教育教学模式变革和人才培养目标的转变，建设教学资源库是推动教育教学信息化进程中的一个重要环节，是培养新时代高素质技能型人才的重要途径。

《水产微生物学》是中职水产养殖专业一门重要的专业基础课程，其教学效果直接影响着水产动物疾病防控、鱼类养殖等核心专业课程的学习，课程要求的水产微生物知识和技能是水产养殖技术员的必备知识和技能之一。因此《水产微生物学》在中职水产养殖专业人才培养方案中占据着重要的地位。适应“互联网+教育”发展需求，建设《水产微生物学》课程教学资源库有着非常重要的意义。

1 《水产微生物学》课程资源库建设的必要性

1.1 《水产微生物学》课程信息化教学的需要

《水产微生物学》课程教学内容冗杂且理论性过强，学生学习容易感觉枯燥吃力。课程教学采用传统教学模式，教师是教学中的主体，学生学习和接纳知识处于被动的状态，无法引起学生的学习兴趣和学习主观能动性，更无法提高学生的创造能力[2]。传统教学模式教学效果不好，加之微生物的微观属性使喜欢“看得见、摸得着”事物的学生极易产生抗拒、厌学的心理[3]。……