刘震

2022年的教师节，我收到了一个陌生号码发来的短信，内容是：“老师，节日快乐！感谢您当年对我的信任和鼓励，现在我在字节跳动北京公司工作，成为一名程序员，您来北京记得找我哦！——小宣。”这个短信将我的思绪拉回到10年前的那个春天……

文质彬彬的小宣在高一选科分班后分到我的班上，他的分班成绩在班里处于中等水平，从分班十几天的表现看，他应该是个让我放心的孩子。然而，第一次数学课堂小测，150分的卷子，他只考了10分，班上排名倒数第一，这让我感到十分意外。他是数学没学懂？还是没有认真答题？或是有其他的原因？

我与小宣进行了初次谈话。在谈话过程中，我发现小宣有些异常的举动，一边说话一边不断缠绕双手，提及目标、理想等都非常消极，他说谈理想没有意义，自己是一个不被周围人认可的天才……

虽然小宣来我班上只有十几天的时间，但他在计算机方面确实展现出一定的天赋，教室电脑一出现故障都是他解决的，我自己电脑的系统还是他帮忙安装的。我“顺”着他的话语，指出他在计算机上表现出来的“天赋”，肯定了他的“天才说”。

经过这次谈话，我发现他数学考差的主要原因应该是他对未来没有规划，分班后还没有适应新环境和新教师的授课风格。谈话的最后，我要求小宣写一份学习规划，没有规定的格式，但必须实事求是，我提出会根据规划督促他落实。

接着，我找了小宣原班主任和他的父亲了解情况，希望从侧面了解过去的他。