周丽娜

尊重劳动、热爱劳动是中华民族的传统美德。《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》均提到要培养幼儿良好的生活自理能力，引导幼儿学会分类整理和存放个人物品。一日生活中到处存在劳动教育的契机，教师要将劳动意识形成、劳动习惯培养贯穿在一日活动中。基于我园提出的“三真”劳动教育新思路，我们以收纳、整理为主要劳动内容，针对不同年龄班的幼儿实施劳动教育的方法展开了深入的研究实践。

小、中班幼儿年龄较小，在整理活动中常常会遇到困难。针对幼儿的问题与需要，我们以小班餐后整理桌面、中班整理床铺为切入点开展研究，运用“进阶式”培养方式，在整理活动中开展自我服务性劳动教育。

第一阶段：激发劳动兴趣。以激发幼儿自己动手做事的积极性、主动性为目标，通过创设宽松愉快的劳动环境、游戏中角色扮演、正面鼓励强化等方式激发幼儿参与劳动的兴趣。

第二阶段：培养劳动技能。以巩固劳动技能，培养劳动能力为主要目标。通过游戏、儿歌、师幼共同探究讨论等方式方法来鼓励幼儿在一日生活中自然而然地进行劳动，使幼儿在喜欢动手做事的基础上获得劳动技能，同时体验劳动带来的快乐。

第三阶段：养成劳动习惯。劳动能力提升和习惯的养成并不是一蹴而就的，为了进一步促进幼儿养成良好的劳动习惯，我们的劳动教育更加突出连续性、递进性，注重循序渐进地帮助幼儿形成服务自我、服务他人和服务集体的劳动意识，逐步养成劳动习惯。……