佟林

开展劳动教育是时代赋予每一位学前教育工作者的责任，扎实推进学前教育阶段幼儿劳动教育的研究与实施也是新时期幼儿园教育改革的需求。北京市第七幼儿园在“五育”并举教育理念的指导下，充分认识到劳动教育是实现个体全面发展教育目标的重要组成部分，在以园为本的幼儿劳动教育研究中，注重研究幼儿一日生活中的整合教育方法，在幼儿一日生活各环节中有机融入劳动教育。基于此，北京市第七幼儿园提出了“三真”这一幼儿劳动教育实践新模式，促使幼儿劳动教育成为五育融合教育的起始点和凝聚点。

“三真”劳动教育的含义

“三真”幼儿劳动教育实践新模式即“真生活”“真经历”“真经验”。所谓“真生活”，即劳动教育是在真实的一日生活中寻找教育契机，确定教育内容，实践教育方法，总结提升教育经验。“真经历”，即主张的幼儿劳动需要幼儿通过真实的参与和实践获得真实经历，同时也是幼儿在实际生活中必不可少的一种经历，能够为幼儿自身生活提供支持的自我服务性劳动和在集体生活中需要的一般班级服务性劳动。“真经验”，即研究所涉及的幼儿劳动经验是幼儿在亲身劳动过程中获得的真实体验和自然形成的对劳动的正确认识和态度，是幼儿通过劳动体验而拥有的自我服务性劳动和一般班级服务性劳动的有益经验。

“三真”劳动教育主要采用生活化、游戏化的教育手段，促使幼儿在现实生活中获得真实的劳动经历，让幼儿拥有丰富的劳动体验；……