李东阳

【摘要】近年来，高考招生制度的持续改革，很大程度上为高中数学教学带来了全新的教学生机，区别于传统的教学方法，新教材更注重培养学生的自主学习能力.本文基于新高考分析数学教学现状，阐明新教材教学的重要性，并提供一定的参考建议.

【关键词】新高考；高中数学；课堂教学

现如今，随着我国素质教育改革工作的不断推进，国家对高考制度作出了优化调整，这也意味着高中阶段的教学方式、教学理念都要有相应的变化，只有紧跟时代的步伐，才能适应新时代的发展要求.数学是基础性的学科，对学生学习其他理科都有一定的影响，融入精准教学方式，探索每一门学生的学习习惯，展开科学化的指导，结合课堂的多个视角，精准化地开展课堂教学，推动信息化改革，使得高中数学教学新理念可以不断地推入到教学的过程中.

1 基于新高考开展数学教学的现状

1.1 缺乏专业化的师资力量

对于高中来说，缺乏专业化的师资力量，是十分常见的问题，尤其是随着教学制度的改革，每一个学校的每一个课程都需要专业化的人才进行支撑，这样才能够为学生传送源源不断的知识.从近两年的教学情况来看，由于多种因素的冲击，学校十分缺乏专业化的人才，学校缺乏对专业教师的培养，从而使教师无法学习新时代的新思想，更无法多角度地开展教学改革，使自己的课堂焕发生机.如果缺乏有力的师资力量，那么高中数学就无法迎合新高考的教学变化，展现出新的活力和生机.在接下来的教学环节中，因为师资力量不足，所以需要采用多样化的教学形式，帮助学生尽快找寻到适合自己的学习方法，提高课堂教学质量，强化学生的学习效果[1].

1.2 学生的学习积极性不高

高中数学知识具有一定的难度，很多学生缺乏必要的学习环境和学习条件，跟不上课堂节奏的时候，就无法通过一个个的小知识点强化自身的学习和记忆，从而使自己的学习成效得不到提高，慢慢地失去了对数学学习的自信心.针对学生的学习情况，就需要做出合理的教学判断，能够通过多角度的研究，强化学生的学习和记忆，让学生多角度地对同一问题展开分析，提高学生的学习自信心.新教材带来了新的风貌，新的教育改革是依据学生现有的学习特色而合理开展的，如果可以开展更加专业化的练习，可以帮助每一个学生逐渐地成长起来，为今后的数学学习提供更多的基础知识支撑.

1.3 缺乏创新的教学理念

事物是不断变化发展的，如果可以运用良好的教学方式，也可以增强学生对于知识的认知.尤其是数学的学习，需要有更为先进的教学理念进行支撑，但很多教师并不认为计算机对教学带来更多便捷，而是依然采用传统的教学理念，无法跟上时代的脚步，这很有可能会阻碍学生的成长和发展.学校必须采取一系列有效的措施和手段，能通过针对性的教学，引导学生明确地认识学习中的问题，从而对学生个体展开针对性的引导，促进学生个性化的发展，有效地开展课堂教学.在精准化的教学过程中，学生也可以慢慢地找寻适合自己的学习方式，在潜移默化中养成良好的学习心态和学习习惯.

2 在新高考模式下开展数学教与学的重要意义

2.1 有利于促进学生个性化的发展

每一个学生都是一个独立的个体，不同的学生对于同一个知识点或者是同一道题都会有不一样的思路.教师需要尊重学生的实际学习情况，能够根据每个学生的学习特色，采用分层次的教学方式，从作业设计、知识难易程度，让学生选择适合自己的加强专项练习，提升学生的学习空间.尤其是从现有的教学形式当中，如果可以选择一种有效的教学方式，学生就可以打开潘多拉的魔盒，找寻适合自己的学习方式，加深对知识点的理解.尤其是在新高考的教学模式之下，更加注重以学生为主体，把更多的时间留给学生，让学生自主地展开探究和合作，这样才有利于学生个性化地成长，让他们能够主动地发现问题、提出问题、解决问题，拥有举一反三的思考能力.

2.2 有利于教师转变自己的教学角色

教师既是学生成长道路上的陪同者，也是学生学习道路上的引路人，教师需要遵循新教材的教学理念，把学生作为课堂的主体，培养学生的学习习惯，帮助学生掌握知识要点.尤其是在现有的教学形式中，通过精准化的指导，帮学生查找学习中的不足，给学生带来更多积极的影响，让学生找到适合自己的学习方法，继而不断地发扬光大.教师只有进一步地转变自己的教学角色，才能够了解知识的主要内容，加强自身的记忆能力，采取更加行之有效的学习方式，给自己带来不一样的个性化成长.在未来的教育过程中，建立良好的师生关系是助力学习的关键，也可以伴随每一个学生全面发展、健康成长.

2.3 有利于营造良好的学习氛围

尤其是在以人为本教学策略的开展当中，为了给新时代的教学不断地增添活力，就需要开展多层次的教学探究，通过一系列的实践，对学生的成长和发展發挥重要的作用.对于数学的学习，如果可以帮助学生明确学习的主要目标，采用系统化的教学方式，也可以促进学生的个性化发展，让学生找寻适合自己的学习方法，把计算机与教育教材相融合，潜移默化地让学生把抽象的知识变得简单化，加深学生的学习印象.新的高考有着新的学习方式和做题方式，教师要大胆地放手，留足时间让学生展开合理化学习，学生通过创新的做题方式，可以找到契合点，对同一类型的问题反复地练习，加深自己的记忆[2].

3 在新高考形势下开展数学教学的有效措施

数学教学需要有备课、练习和评价等多个环节，让学生能够拥有良好的课堂效果，教师通过精准化教学，能够根据每一个班级每一个学生的学习情况开展合理性的布置，帮助学生在教师的悉心指导下获得良好的学习体验.尤其是从现有的教学情况来看，学生在学习的过程中还有着较多的难题，通过合理化的措施，能够给学生带来焕然一新的感觉.

3.1 利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

为了方便学生的学习和生活，多媒体已经融入了高中课堂当中，通过采取有效的教学措施加深学生的学习体会，有更多收获，激发学生的学习兴趣，打造良好的教学环节，为学生带来丰富的学习体验.尤其是在立体几何相关知识的讲解中，面对形式多变的几何图形，如果可以通过多媒体，利用电子白板来展示出几何体的不同形式，也可以激发学生的学习兴趣，有更大的学习收获，提高学生的空间想象能力.多媒体是符合现代化教学潮流的，可以为每一个学生提供不一样的学习方式，给予学生多样化的学习体验，提高学生的认知能力.

例如 在学习“立体几何”相关知识的时候，迎合新时代的发展潮流，教师需要做好备课环节，通过多样的教学方式，给学生的课堂带来新的体验，教师可以通过电子白板，向学生展示圆柱的侧面图，学生会发现圆柱侧面展开以后会变成一个长方形，帮助学生加深印象，提高自己的空间想象能力，面对其他立体图形，也可以用相类似的方法.通过平面解析图的形式，把三维空间变为二维空间，帮助学生从易到难对知识内容展开了解，从而为后期的教学打下良好的基础.在开展课堂学习的过程中，教师也需要从简单的知识入手，通过拼接几个形式簡单的立体图形，罗列出几道简单的数学应用题，加深学生的学习印象，开展有效的教学探究.当学生的几何图形较多的时候，就会在脑海中形成固定的立体模型，对知识有更加合理的掌握，也拓展了自己的学习方式.最后，信息技术也带来了更加精准的指导，让学生进行线上网络课堂测试，结合学生的学习情况，大数据可以精准地推送不同的视频指导分析，让学生结合自己的能力展开层层的学习，进一步提高自身的学习能力，开展良好的学习探究.

3.2 构建多元化的评价机制，营造良好的学习氛围

新高考的教学方式，可以使教育者有更良好的学习体会.新的教学理念也可以帮助学生转变自己一些复杂的学习方法.在传统教学当中，教育者一直处于课堂的主体地位，学生一般习惯于接受教育者所布置的教学任务，教师对教材内容具有极强的依赖心理，甚至没有把教材知识与实际生活相融合，无法打造具有多元化特点的评价机制.采用正确的教学方式，突出学生的主体地位，可以采用教师评价、师生评价以及学生互评等方式，让学生客观地了解自己身上所存在的优点和缺点，获得不一样的教学和学习体会.

尤其是从现有的教学角度来看，教师需要注重班级学生的个性化差异.有的学生学习数学十分容易，对于数学知识的思考十分灵活，所以数学成绩较好.而有的学生接受新知识的思路较慢，需要更加细致的指导，才能对数学知识加深体会和收获.如果教师可以采用多元化评价机制，以此来了解每一个学生的学习状况，给予学生全新的学习收获，根据不同层次的学生选择不一样的评价标准，在课堂教学作业设计以及学习思路当中，采用不一样的方式，也可给予学生不一样的学习体会和收获.教师也需要成立教学自评体制，通过让其他教师和其他班级学生进行评价，了解自己在教学中的优点和缺点，对于优点就要发扬光大，针对缺点就要及时改正，多向有经验的前辈请教和学习，使自己的教学方式得到改善.也就是说，教师需要关注学生的成长状态，根据学生的心理状态，打造不一样的班集体，提高学生的数学核心素养，并打下良好的学习基础.

3.3 采用合作小组模式，开阔学生的知识视野

在新高考的改革背景之下，教师需要秉持着以学生为本的教育理念，并以此为切入点，引入跨学科的知识，对现有的数学教材进行及时的补充，让学生可以在课堂上掌握多元化的知识内容，提升自己的学习收获.尤其是对于函数知识的学习，通过多媒体和信息技术手段的引入，并在班级里成立合作小组模式，让学生以小组为单元展开学习交流，提高小组之间的凝聚力，加强学生参与数学活动.数学知识的解答有着较强的灵活性，通过对较难的数学问题建立数学模型，能够动态地展示给学生，让学生从根本上认识到学习数学知识的现实意义.

随着新高考改革工作的积极推进，教师需要重视数学教学在教育方法和教育理念上的转变.如果可以采用不一样的教学标准，强化学生的学习和收获，可以让学生从客观的角度掌握学习数学的奥秘.尤其是对于复杂的知识点，教师可以通过合作小组模式，先让学生对同一问题进行自主预习，小组之间讨论预习的结果，把内容汇报给教师，加深学生的学习体会.在开展系列教学的过程中，教师也需要厘清数学知识的主要内容，能够保留学生个性化的特点，为小组成员布置学习任务，让学生围绕这一任务展开学习，小组成员可以交流自己的学习体会和收获，并根据知识内容的不同设计不一样的评价标准，给予自己全新的收获和体会.数学的学习是一个慢慢积累的过程，只有不断地调整学习方法，才能够实现由量变到质变.教师也要根据学生的学习情况，能够开展合理的教学设计，让每一个学生能够拥有良好的核心素养，加深自己的学习体会和收获，从而打下良好的学习基础.在未来的教育过程中，数学新教材还会随着时代的发展而不断地变化，学校会面临新的挑战，学校需要教好学生，还需要提高教师的专业能力，使每一个教师在教学的过程中不断成长，为学生带来丰富多彩的优质资源和优质课堂.

4 结语

总体来说，数学对于高中生来说是一门重要的学科，也是一门有难度的学科.在信息技术不断快速发展的今天，数学教学需要朝精准化和个性化发展.传统的教学模式需要去其糟粕取其精华，满足学生日常的素质发展需求.跟随着时代发展的潮流，把精准化模式运用到先进的教学方法当中，提高教学的质量.让高中数学朝向新教材的发展理念，迎合时代的需求，能够以焕然一新的面貌与学生见面，让学生提高对数学学习的自信心.

参考文献：

[1]郝文华.新高考背景下高中数学阅读教学探究[J].教学与管理，2022（31）：47-49.

[2]苏当权.浅析新高考背景下情境教学在高中数学教学中的应用[C].广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集（二），2022：220-224.

[3]白晓臻.新高考改革背景下对高中数学教学的反思[J].高考，2018（27）：19.

[4]石偲星.新高考改革背景下高中数学教学的问题探究[J].考试与评价，2019（06）：72.

[5]张小飞.新高考与高中数学教学适应性探究[J].考试周刊，2020（66）：95-96.