低年级大学生就业观探析

2023-07-04黄晴施春燕

大学·教学与教育 2023年4期

黄晴施春燕

摘要：大学生就业一直是社会关注的热点问题，文章尝试从分析当前严峻的大学生就业形势形成原因出发，通过问卷调查，围绕低年级大学生对行业的认知程度，解析大学生在校期间综合素质能力的培养情况。调查以药学专业学生为对象，在医药行业走访调研，旨在探讨如何进一步培养低年级大学生对自身专业的认同感和行业情怀。文章根据目前低年级大学生就业观存在的问题，提出高校加强职业生涯规划相关课程，提高学生重视程度；开设职业生涯规划咨询室，解决学生在就业择业期遇到的困惑；通过“校企合作”，开展“预就业”实践，提早接触相关就业岗位等建议，旨在有效缓解大学生择业目标不明确、专业知识欠缺、自我认知不清晰导致的就业难问题。

关键词：药学；大学生就业；调查问卷；社会实践

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）11-0009-04

基金项目：本文系2021年上海健康医学院思想政治教育研究课题立项“高校大学生的医药重点领域就业现状及分类引导机制研究”（项目编号：2021SZ029）研究成果之一。

作者简介：黄晴（2002—），女，学士在读，上海健康医学院药学院，研究方向为药学；施春燕（1990—），女，硕士，上海健康医学院药学院专职辅导员，助教，研究方向为大学生就业指导。

习近平总书记指出，就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社会稳定的重要保障，必须抓紧抓实抓好［1］。要坚持就业优先战略，把解决人民群众就业问题放在更加突出的位置，努力创造更多就业岗位。教育部发布的数据显示，2022届全国普通高校毕业生人数高达1076万，首次突破1000万，创历史新高［2］。解决毕业生就业难问题应以研究低年级大学生择业、就业观为出发点。对低年级学生就业意向进行分析调研，应以实践育人为载体，探索校企合作模式，完善就业指导体系、多方面开拓就业渠道，因势利导，引导学生将个人就业发展与社会时代需求相结合，树立正确的择业观和就业观，做好职业生涯规划、明确职业发展方向，提升能力素养。

一、研究低年级大学生择业、就业观问题的重要性

（一）为低年级大学生就业观的形成指明方向

目前，大学生就业问题已成为继国有企业下岗职工、农村劳动力进城寻求就业以外的一个新的关注点［3］。随着高校毕业生人数逐年增加，高校毕业生就业压力大、竞争更加激烈［4］。低年级大学生在就业观方面存在如下问题：择校时对自身专业了解程度较低，对本专业未来发展前景不清晰；普遍对大学生活感到迷茫，缺乏职业生涯规划的意识，存在“慢就业”的心理。研究低年級大学生择业、就业观问题对大学生就业行为具有一定正向指导作用。在低年级阶段能够对自己有初步定位，形成适合于自身的择业就业方案，为未来顺利就业奠定基础。

（二）为学校职业生涯规划课程的建设提供参考

教育部《关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中明确要求加强高校学生职业生涯发展教育，提高毕业生就业能力［5］。可见，职业生涯规划课程对于大学生就业观的形成和发展是极为重要的，但是，职业生涯规划课程作为公共课程，大多数高校对其学时安排较少、教学质量偏低，学生普遍不重视，导致教师授课效果不明显、学生理论知识匮乏，没有清晰的职业生涯规划。研究低年级大学生择业、就业观可以促使学校在职业生涯规划课程设置方面的定位更加精准，对于学生共性就业问题进行统一辅导，对于个性化就业问题进行一对一针对性辅导，不断优化高校职业生涯规划课程的建设。

（三）为用人单位人才培养提供有力保障

对于多数用人单位而言，培养符合社会需求的高质量的人才是极为重要的。低年级大学生择业、就业观的形成，可以进一步促使他们前往企业进行学习与实践，将所学专业知识与企业实际操作联系起来，用人单位可充分了解学生情况，提供针对性的指导，培养满足岗位需求的专业人才，有效提升人才培养质量。对于用人单位而言，低年级大学生择业、就业观的尽早形成，可以为用人单位减轻人才培养压力，为解决岗位需求提供有力保障。

二、药学专业低年级大学生就业意向数据分析

（一）低年级大学生总体情况

本研究以上海健康医学院大学一年级本科、专科学生作为调查对象，采用问卷调查的形式，从择业目标、理想择业定位、目前择业障碍等多方面对低年级药学专业学生进行详细调查与研究。本调研共回收有效问卷301份，基本反映出低年级医药类行业学生的就业意向与择业目标。问卷主要针对低年级药学生存在就业目标不明确、专业知识欠缺、自我认知不清晰等问题展开调研。

（二）低年级大学生择业、就业观分析

1. 择业目标尚不明确，对未来发展考虑欠佳

在低年级药学专业学生中，仅有35.22%的学生有明确的择业目标，59.14%的学生对未来的择业目标不确定，仍有5.65%的学生没有择业目标。从中可见，低年级医药类专业学生的择业、就业的概念较为模糊，目标不明确，对于未来个人职业生涯缺乏系统、清晰的规划。

2. 择业定位比较广泛且多元化，但略显保守

随着经济全球化和市场经济带来的多元意识形态，药学专业大学生择业广泛且多元，有医院、医药公司、国有企业以及自主创业等多种就业途径。根据调查数据可知，有超过半数的低年级药学学生选择医院作为第一就业岗位，仅有少数学生考虑前往医药公司、国有企业就业。可见，低年级大学生缺乏对自身专业和职业兴趣的认知，可能会出现“从众心理”，在择业方面缺乏一定创新性，略为保守。大学生应结合自身实际的职业规划和兴趣进行多元化选择，不断挖掘自身潜能。

3. 通过多渠道了解心仪企业，就业选择更加理性

有89.37%的学生会通过互联网的形式寻找心仪企业，进行全方位了解，67.44%的学生会去参加企业宣讲会，71.43%的学生会与朋友互相交流，77.05%的学生会翻阅招聘会或企业招聘广告。在当今这个信息发达的时代，学生能通过多种渠道了解各企业的就业利弊，并将了解的相关信息与自身实际情况相结合，做出理性判断。

4. 专业知识有限，存在就业障碍

由于调研对象为低年级学生，所掌握专业知识有限，学生普遍存在就业障碍。有78.84%的学生认为自身缺乏实践经验，64.45%的学生认为缺乏社会关系；63.46%的学生认为适合自己专业和学历的岗位不多；59.47%的学生认为自身就业能力不足。可见，大部分低年级医药类行业学生已经意识到“缺乏实践经验”是就业的最大障碍，这可促使他们在未来几年的大学学习生活中更加注重自我实践经验以及综合能力的提升。

5. 就业中再学习，有终身学习的观念

绝大部分学生希望在就业过程中提升技术层面和非技术层面的技能，从而提升自身在就业过程中的综合竞争力。在专业技术层面，大部分学生希望提高专业技能水平、专业知识水平、实践动手能力、技能应用能力及分析、解决问题能力（见表1）。在综合能力方面，大部分学生希望提升独立工作能力、团队协作能力以及组织协调能力（见表2）。

（三）医药企业实地走访调研分析

1. 医药企业总体情况

医药行业是国民经济的重要组成部分，市场发展潜力大。随着医药市场的持续发展、科技的不断进步，生物医药行业发展迅猛，对新兴人才的需求量较大。根据上海市生物医药产业发展“十四五”规划，到2025年，上海将初步建设成为世界级生物医药产业集群核心承载地。本研究通过对具有代表性的医药企业进行调研，详细了解医药行业不同的企业文化，深入企业核心实验室参观学习，旨在了解企业对毕业生的各方面要求，在实践中开阔视野，帮助低年级大学生树立正确的就业观念，明确求职方向。

2. 医药企业用人需求调研分析

学生综合素质和医药企业的用人需求存在差距，是在校生普遍面临的问题，对于低年级学生而言尤为明显。医药企业专业技术人员认为应用型大学的应届毕业生需有扎实的专业基础理论知识、较强的实践动手操作能力、较强的学习能力以及吃苦钻研的精神品质，懂得把个人发展同社会需求相结合，树立积极正确的就业观念。人力资源管理部门认为大学生在接受专业知识之外，还应该在大学期间培养自身的综合素质能力，为之后的就业竞争力打下基础。从企业资源管理角度分析，医药行业存在易变性、不确定性、复杂性以及模糊性的特性。人力资源管理部门会用人才画像的形式了解选才，希望学生在自我成长、人际交往和决策执行三个维度上能做到人岗匹配，能有较强的人际交往能力和心理抗压能力。

三、促进低年级大学生就业观形成的对策及建议

（一）学校加强职业生涯规划相关课程的开设，提高学生對该类课程的重视程度

分析上海健康医学院药学院本科学生的职业生涯规划课程开展情况：大学二年级和三年级开展职业生涯规划课程的学习，每学期理论课2学时，实践课2学时，与其他课程的学时相比较少，这导致学生对职业生涯理论知识的学习较为匮乏。高校的职业生涯规划课程大多为辅导员授课，而非专业职业生涯规划教师授课，导致课程专业度不足，对于职业生涯规划课程的课程定位不够清晰，教学内容过于宽泛，授课效果往往事倍功半。

各类高校应加强职业生涯规划相关课程的重视程度［6］，打造专业职业生涯规划课程教师团队，提高职业生涯规划教师团队总体水平；加大职业生涯规划课程的学时安排，通过邀请专家进校开设相关讲座增强学生对职业生涯规划的重视程度，引导低年级学生对未来职业生涯规划进行思考。

（二）学校可开设职业生涯规划咨询室，帮助学生解决在职业规划中的困惑

目前，职业生涯规划咨询室的建设在高校的普及率不高，学生在职业规划过程中的困惑得不到及时解决，因此，职业生涯规划咨询室的建立对高校学生未来的就业影响深远。

职业生涯规划咨询室的建设由专业职业生涯规划咨询师团队组成，主要可解决以下问题：第一，学生通过职业生涯规划课程的学习，对未来的就业方向仍十分模糊。职业生涯规划咨询师团队可对这类学生进行小班化有针对性辅导，通过HTP（House.Tree.Person）、霍兰德职业性向测验等专业手段［7］，帮助学生找到自己感兴趣的职业方向。第二，学生通过职业生涯规划课程的学习，发现自己对行业有较多感兴趣的板块，但无法取舍。职业生涯规划咨询室的建设可借助专业理论知识帮助学生有效筛选这些板块，找到最适合该生的就业方向［8］。第三，学生通过职业生涯规划课程的学习，对未来的就业有明确的方向，但没有较好的资源得以实践。职业生涯规划咨询师通过正确运用生涯发展理论，制定出合理的咨询方案［9］，根据学生感兴趣的方向帮助其寻找相对应的企业信息，让其提前了解该企业的企业文化以及与自身的适配度。第四，高校可通过建设职业生涯规划咨询室，为学生提供一个解决职业规划问题的平台。学生也应发挥自身的主观能动性，向专业咨询师咨询，提升对自身职业发展的认识，促进对职业规划更深层次的思考。

（三）通过“校企合作”，开展“预就业”实践，提早接触相关就业岗位

1. 学校深化校企合作，为学生搭建“预就业”实践平台

学校充分利用应用技术型本科医学院的优势，积极寻求政府和行业主管部门的支持，不断完善政校企合作机制，搭建高技能人才培养平台，为低年级医药类行业学生争取“预就业”实践的机会［10-11］。

2. 学生自发利用假期，前往心仪医药企业实践

医药类专业作为实践性较强的专业之一，需要学生具备一定的动手实验操作能力。上海健康医学院拥有1个上海市重点实验室，1个上海市教委重点实验室和2个上海高校工程研究中心［12］，给在校学生提供良好的科研平台。

上海健康医学院药学专业学生从低年级便陆续接触无机化学、有机化学、药物化学、天然药物化学等实验课程，熟悉相关实验操作流程。学生利用假期前往心仪医药企业提前实践，可以使学生提前了解企业文化、企业背景、企业对人才的需求，从而不断挖掘自身潜力，在后期学习生活中加以改进。

3. “预就业”实践具体意义

高校可通过“预就业”实践，让学生预先对心仪企业产生一定的了解，在预就业中积累一些经验，结识经验丰富的行业前辈；让学生提前进入企业，在实际工作中找到自身擅长之处与不擅长之处，从而在未来学习过程中有所侧重，做到全方面发展；帮助学生提前积累一定的企业实践经验，预先了解企业信息，提早对就业方向做出相应规划。

参考文献：

［1］李心萍. 就业优先，稳住民生基本盘［N］. 人民日报，2021-12-15（04）.

［2］中华人民共和国教育部. 教育部报告：2022届高校毕业生规模预计1076万人，同比增加167万［EB/OL］. （2021-12-28）. http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53931/mtbd/202112/t20211229_591046.html.

［3］陈冬雪，陈亮. 浅谈药学专业大学生就业问题［J］. 就业与保障，2019（24）：43-44.

［4］谭晶尹，冯浩正. 经济全球化影响下高校毕业生就业形势及策略研究［J］. 科技风，2021（17）：168-170.

［5］教育部关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知［J］. 中华人民共和国教育部公报，2018（12）：16-19.

［6］刘双双. 论高校就业指导课程的新策略［J］. 经济研究导刊，2015（18）：273-274.

［7］陈琛. 基于霍兰德职业兴趣理论的中医药大学生生涯规划研究［J］. 就业与保障，2021（24）：28-30.

［8］孙竞. 大学生职业生涯咨询与辅导常见案例与应对［J］. 生涯发展教育研究，2020，23（03）：59-67.

［9］狄苏. 大学生职业生涯规划咨询案例分析［J］. 职业，2016（33）：50-52.

［10］许星. 产教融合理念下地方高校预就業实践模式研究［J］. 长江丛刊，2019（34）：128-129.

［11］卢晓春，李明惠，胡昌送. 定岗实习预就业人才培养模式的探索与实践［J］. 中国职业技术教育，2008（09）：40-42.