高芳

《中小学德育工作指南》提出了文化育人的实施路径，要求教师借助校园的物质载体，充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设。班级文化墙建设是打造班级文化、优化育人环境的重要方式，富有特色的文化墙有助于打造特色班级，也有利于潜移默化地提升班级的凝聚力，使学生在润物细无声中受到文化熏陶，提升学生校园生活的幸福感。许多学校重视班级文化墙的设计与布置，但很多班主任在班级文化墙的建设过程中会遇到一些难题。就实践经验来说，班主任应当以班级管理为基础、以班级活动为依托、以学生特点为依据开展班级文化墙建设，打造特色班级。

一、班级文化墙建设过程中存在的问题

1.学生整体参与度不高

班级文化墙的设计主要依托黑板报的形式，这就很容易造成班级文化墙表现形式单一的问题，而且，负责设计、绘制黑板报的往往只是少部分学生，大部分学生没有参与到班级文化墙的设计当中，因此，学生在班级文化墙建设方面的整体参与度不高。黑板报的内容较多地借鉴了网络上的设计，缺乏创新意识，因此许多学生对黑板报的内容不感兴趣，这样一来，以班级文化墙建设打造特色班级的育人目的就难以落到实处。

2.缺乏班级特色

整洁优美、布局合理、积极向上的班级文化墙对学生的健康成长和正向发展有重要的推动作用。但是，在班级文化墙建设的实践操作中，班主任往往会选择通俗易懂的文化内容，较少考虑到班级特色文化的展示。此种班级文化墙的建设理念未能从打造特色班级的角度进行思考和设计，使班级文化墙的建设没有对特色班级的打造起到有力的推动作用。

二、建设班级文化墙的策略

1.以班级管理为基础

班主任可以充分利用班级文化墙引导学生规范自身行为、遵守班级规定，和学生共同确定班徽、班级宗旨、口号及班规班训等，以此规范学生的日常行为，营造良好的班级氛围，形成良好的班风。班主任可以在班级文化墙上设置“五好少年”评比公告栏，营造积极竞争的班级氛围。同时，班主任可以从德、智、体、美、劳五个方面细化评比条例，评出每月的“德育星”“智多星”“健体星”“美育星”和“劳育星”，举行颁奖仪式，并在公告栏张贴受表彰学生的照片。此种建设班级文化墙的方式可以有效激励学生向榜样学习，营造你追我赶的学习氛围。此外，班主任还可以通过设置荣誉栏的方式建设班级文化墙。例如，学校每个学期可开展评优评先活动，为优秀班级頒发荣誉证书，班主任会将荣誉证书按时间顺序张贴在班级荣誉墙上。此种方式会激发学生的集体荣誉感，激励他们在未来取得更好的成绩。

2.以主题活动为依托

班级文化墙建设应以班级活动为依托，通过各类主题活动打造特色班级。例如，我校一名班主任结合班级实际开展每月一次的主题活动，在国庆期间开展了以“我爱你，祖国”为主题的班级活动。该教师充分利用本地红色文化资源，组织学生一起寻访家乡的红色足迹。学生在参观红色基地后充当起“小小讲解员”，将自己了解到的红色文化讲解给身边的亲人、朋友。这个活动不仅让学生了解了中国共产党的历史，也激发了学生的爱国热情。活动结束后，该教师将活动的相关照片、学生撰写的心得体会放在班级文化墙上进行展示。在植树节前后，该教师开展了绿植养护学习课，引导学生观察绿植的成长过程，学习正确的绿植养护方法。依托主题活动打造班级文化墙不仅可以让学生学习各种各样的知识，也能让教室环境变得更温馨，从而营造良好的班级环境。

3.以学生特点为依据

学生具有个体差异性，班级文化墙的建设应以学生自身特点为依据。学校可根据学生的兴趣和特长，在班级文化墙上开辟“优秀作品展”板块，用来展示学生作品。该板块会展示学生的书法、绘画、优秀作文等内容，为学生提供了一个展示自我、互相学习的平台。对那些学业优秀、善于思考的学生，学校在班级文化墙上开辟了“学习园地”板块，让这些学生分享自己的学习方法，引导全体学生自己想办法解决学习中遇到的问题，帮助他们养成良好的学习习惯。此外，学校每个学期可举办多种活动，如运动会、演讲比赛等，对那些在各类活动中取得优异成绩的学生，教师会将他们的成果制成照片集，在班级文化墙上的“班级风彩”板块进行展示。学校班级文化墙的设计、布置和创作均由学生完成，每位学生都能参与到班级文化墙的建设中，这一过程培养了学生团结协作的能力，也在无形中促进了学生的发展，给予了每个学生展示自我的机会。

最好的教育是让受教育者在无形中受到教育的感染。班级文化墙融教育性、知识性、艺术性于一体，可有效实现以班级环境培养学生、熏陶学生的育人方式，打造特色班级，促进学生的全面发展。