吴 欣，曾红权 ，沙 军

（1.赣南科技学院 机电工程系，江西 赣州 341000；2.江西农业大学 职业师范学院，江西 南昌 330045；3.中央民族大学 教育学院，北京 100081）

据国家统计局“全国农业普查”数据显示：1997 年我国农业从业人员约为5.29 亿人，2006 年为3.49 亿人，2017 年已锐减至3.14 亿人。由于收入及社会地位低下，农村青壮年劳动力大多从农业领域转移到非农领域，农村年轻劳动力开始由“不会务农”逐渐转变为“不愿务农”。农业劳动力老龄化日趋严重，专业素质低、农业后继无人的境况越来越凸显，较大程度上阻碍了农业农村现代化目标的实现[1]。随着我国农业经济结构的进一步调整和大数据、物联网、人工智能等新兴技术的兴起，传统农业将向智能化、精准化发展，有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍将是农业发展的重要核心之一。未来“谁来种地”及“如何种好地”这两大问题备受关注，截至2020 年底，新型职业农民总量已超过2 000 万人[2]，据估测，农、林、牧、渔四行业新型职业农民的供需缺口至少在8 000 万人以上[3]。

新型职业农民从何来？谁愿意来当新型职业农民？虽然大学生到农村创业并成为现代农业的经营主体已渐成趋势，然而农科类大学生扎根农村基层工作意愿偏低，愿意成为新型职业农民比率仅为28.6%[4]，相比此前的20.6%、20.9%略有上升[5-6]。作为接受过高等农业教育的知识分子，农科类大学毕业生具备成为新型职业农民的优势条件，理应成为新型职业农民的最优候选人[7]。但为何绝大多数农科类大学毕业生不愿意入职新型职业农民，难道他们的学习经历和经验起负向作用？……