邓晓文　孙元哲

摘要：跨校修读学分是在“互联网+教育”环境下产生的一种新型教学模式。其实施可以促进教学资源优势互补、开拓新型教育模式和回归培养学生自主学习能力本位，但也存在线上听课监管不严、教学形式创新能力不强、用课学校线下指导不足和成绩考核形式单一传统等问题。以辽宁大学“创造性思维与创新方法”课程为例，探索建立线上与线下相结合的跨校修读学分模式：（一）建立高校联盟共同建设课程；（二）通过线上平台掌握学习情况；（三）实现课程各方联动发展，从建课、用课、平台与学生四方面提供指导和规范要求，实现课程应用效果不断完善。

关键词：跨校修读学分；创新；教学形式；高校联盟

中图分类号：G434；G642.3文献标识码：A文章编号：2095-6916（2023）12-0149-04

跨校修读学分是“互联网+教育”的一种模式探索，它借助互联网的技术优势和平台优势，打破传统的教学模式，以第三方网络教学管理平台为依托，在前期各高校推出的精品在线课程基础上，学生可以跨越地域的限制，根据高校间的协议，选择其他高校的精品在线课程进行学习并修得学分，在本校审核后给予认可的一种基于互联网的新型教学模式［1］。近年来，随着科技发展、产业升级和社会数字化的不断发展，创新型人才成为人才培养的关键，也是高校教育中的重要课题。有条件的高校在跨校修读学分领域的实践探索不断深入，积累了丰富的实践经验，学生对跨校修读学分的关注度持续升温。……