刘国锋　梁东科　覃金明

【关键词】  临床麻醉；见习带教；临床实践

中图分类号  G642    文献标识码  A    文章编号  1671-0223（2023）13--03

医学教育包含基础理论教学和临床实践教学两部分，临床见习教学是连接基础理论教学和临床实践教学的纽带，是实现医学生向实习生转变的必经过程，是培养学生医学逻辑思维与临床实践综合能力的重要阶段[1]。通过临床麻醉见习，帮助医学生加深和拓展对麻醉基础理论的理解，逐步建立麻醉学的临床思维[2]。为了提高临床麻醉见习的教学质量，帮助本科医学生从基础理论学习顺利过渡到掌握临床实践技能，树立正确的临床思维，现从思想认识、教学模式、调动学习积极性、提高教学支持力度、教学内容重点以及对教师及学生的人文精神关怀等方面讨论提高学生临床麻醉见习效果的措施。

1  思想上重视，充分准备

目前，医学专业本科学生通用教材《麻醉学》是必修课之一，但各院校的安排有所不同。部分高校只安排理论课程，不安排麻醉见习课程[3]。我校一直是理论课和见习课同时兼顾的，2020年以前是安排在外科学里统一理论授课和见习的，负责见习授课的老师是从外科教研室抽调过来的。这样就存在跨专业授课的弊端，外科教师对于麻醉学的理论、临床技能操作，以及麻醉科具体工作情况等掌握不够熟练，会导致临床麻醉见习的授课不够完善具体，不能很好的完成授课目标，让见习生对麻醉学存在一些偏见误解，以及对麻醉知识的认知不够透彻等。……