查丽

阅读和写作是语文教学的重要內容，是培养学生语文应用能力的一体两面。教师要合理安排教学内容，明确学生的能力发展目标，通过阅读写作一体化教学促进学生综合能力的发展。

一、理清阅读与写作的关系，夯实阅读与写作教学一体化的基础

1. 阅读为写作铺就坚实的基石

教育家叶圣陶先生曾明确指出，阅读是吸收各种文学作品中的营养，写作是表达，将自己的思绪、情感用文字的形式表现出来。作为一名语文教师，必须树立大阅读的观念。当然，大阅读的必由之路是从教科书的学习开始，因为教科书中选用的篇目多是名家名篇，学生在吟诵、记背中能够习得语言文字建构的技巧。

2. 写作使阅读得以深化

读而不写则浅。读书能让学生收获知识，润泽心灵。写作能将读书所得予以积累、提升，两者相辅相成，具体表现为提升学生的表达及思辨能力。《中庸》中提到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。学生通过多次阅读和反复写作，做到循序渐进，既能让自己获得美的熏陶，也能树立正确的人生观、价值观，使其用思辨的眼光去看文章、看世界。

二、读写一体化教学的现状

读写一体化教学在实施中存在一些阻碍因素。首先，阅读内容具有一定的局限性，多存在于课本以及试卷中。长此以往，学生对此类内容易产生乏味感，主动参与阅读活动的意识逐渐下降。其次，阅读练习频次较低，阅读活动由开始到结束需要耗费教师以及学生较长时间，所以教师为了保证知识讲解效率，降低了阅读练习的频次。……