陈辉远

摘 要：培养小学生音乐素养的有效途径是进行乐器教学，小学生在乐器学习中可以感受音乐，结合一定基础的乐理知识和乐器技巧进行简单创作，将自己的想法通过音乐表现出来。文章通过分析小学音乐课口风琴教学的现状，提出针对性的解决措施。

关键词：小学音乐课；口风琴教学；解决措施

美妙的音乐可以带给我们不同的感受和思考，但如何打造美妙的音乐则需要乐器的辅助。口风琴作为乐器之一，可以展现引人共鸣的音乐，演奏者可以在音符中、旋律中注入自己的情感，丰富歌曲的内容。目前我国小学音乐课口风琴教学存在部分问题，如学生的学习兴趣不足、学习信心不够、音乐素养匮乏以及缺少合作意识等，亟须教育者重视并采取合适的解决措施。

一、小学音乐课口风琴教学的现状

（一）学生学习兴趣不足

学生刚开始拥有属于自己的口风琴，能用口风琴演奏一首动听的歌曲。在开启口风琴课程的最初阶段，学生的学习热情是高涨的，无论是音乐课上还是课余时间，都可以听到学生在走廊或者教室练习。但是随着课程的开展，有些学生会觉得练习很辛苦，不愿再刻苦学习；有些学生有较好的口风琴基础，认为总是演奏几首歌曲，没有挑战性和新鲜感，因此就会出现学生学习兴趣不足的情况。

（二）学生缺乏学习信心

由于小学生的自律性较弱，有些学生在课余时间没有充分练习，就会产生害怕和逃避心理，觉得自己的能力跟不上，逐渐形成恶性循环；有些学生没有花时间背诵，对乐谱不熟悉，以至于在演奏时经常出现中断；还有些学生在演奏口风琴时过于紧张，导致不能很好地把控演奏节奏。久而久之，学生的学习信心就会减弱，难以顺利进行后续的口风琴学习。

（三）学生音乐素养不足

小学生接触音乐的机会相对较少，我国小学每学期开展的音乐课堂时间也比较有限，因此小学生对音乐相关知识的储备并不多。小学生对于口风琴这一乐器感到新奇，但较为缺乏这方面的音乐素养。

（四）学生缺乏合作意识

口风琴的演奏形式多种多样，较为常见的有合奏、齐奏、领奏等，而这些演奏形式需要学生之间相互配合才能呈现较好的作品，学生缺乏合作意识和集体荣誉感就会阻碍小学音乐课口风琴教学的进程。有些学生基础薄弱且没有利用课余时间练习，在演奏时容易拖慢速度，还会经常出错；有些学生口风琴基础较好，会出现按自己的节奏弹奏的现象，不能很好地融入集体当中，以至于整体的效果不佳。

二、小学音乐课口风琴教学解决措施

（一）创新教学方式，激发学生学习兴趣

对于小学生而言，兴趣是学习最好的驱动力。在刚接触口风琴这个乐器时，学生会觉得好奇、新鲜，教师可以通过示范演奏营造良好的学习氛围，激发学生对口风琴的探究心理，然后让学生试吹响口风琴，感受口风琴的声音之独特。然而在学习前期激发学生的学习兴趣并不足够，在教学中教师应当创新教学方式，引导学生掌握演奏口风琴的姿势，提高学生对演奏技巧和方法的掌握程度，树立学生学习口风琴的自信心，增强学生对口风琴的学习欲望。教师可以让学生与同桌，或与小组成员相互切磋，适当加入课外元素，如果只是单一练习或者单一听讲，就不能快速提高学生的知识和技巧，教师在教学时应注意吹、唱、练、听合理结合。音乐具有无限可能，当学生掌握一定演奏技巧时可以鼓励学生进行即兴创作编曲，也可以变换演奏形式让学生领悟不同形式的不同特点，在学习中感受口风琴的魅力。

（二）给予学生鼓励，提高学生学习信心

由于口风琴在日常生活中并不常见，小学生对于口风琴的了解不多，在一开始接触时会觉得新鲜，但学好一门乐器需要日积月累，在学习过程中，学生会因为乐理知识的生涩、演奏手法的难以掌握而降低对口风琴的学习热情。此时教师应该观察学生在哪些方面遇到困难，再针对性地给予解答，适当地给予学生鼓励，有助于提高學生学习口风琴的信心，促进小学口风琴教学的顺利开展。

（三）拓宽学习领域，培养学生音乐素养

传统的小学音乐课主要以歌曲教学为主，而口风琴要求学生多个感官共同协调。演奏一首歌曲需要有扎实的音乐基础，例如歌曲节奏、认识音符、了解节拍以及按键手法等，学生在学习口风琴时可以在无形中培养音乐素养，更好地体验口风琴的美妙。教师除了按照课内教学内容进行教学外，还可以下载与口风琴相关的课外视频，拓宽学生的学习领域和知识面。

（四）组织小组学习，培养学生合作意识

无论是在日常生活还是学习中，团队合作往往可以获得更多的成效。在小学口风琴教学中，教师可以组织学生开展小组学习，在团队合作中适应口风琴学习要求，在小组学习中更快地获得口风琴学习要领，最终掌握口风琴课程的理论知识和实操技巧。小学口风琴教学中包含齐奏、合奏、领奏等演奏形式，这些演奏形式要求学生共同合作完成，需要学生有较好的团队精神和集体荣誉感，只有培养学生的合作意识，才能促进小学音乐课中口风琴教学的顺利进行。

三、结语

口风琴加入小学音乐课堂有助于提高学生的音乐审美和音乐素养。针对我国目前小学音乐课口风琴教学现状，教师可以创新教学方式，激发学生学习兴趣；在教学中适当给予学生鼓励，提高学生学习信心；拓宽学生的学习领域，培养学生音乐素养；组织小组学习，培养学生合作意识，促进小学音乐课口风琴教学的顺利、高效进行。

参考文献：

［1］司雯雯.口风琴教学在小学音乐课堂中的可持续发展研究［J］.北方音乐，2020（12）.

［2］杨佳纳.口风琴在小学音乐课堂教学中的有效运用［J］.新课程，2019（02）.

［3］孙延德.口风琴在小学音乐课堂教学中的应用研究［J］.考试周刊，2019（37）.