张莉，张茹，赵立成

（锦州医科大学，辽宁 锦州 121002）

育人是高等学校开办教育的最终目的，习近平总书记关于教育的系列论述为高校高质量开展服务育人工作明确了方向、提出了要求。高校服务育人工作要突出中国特色社会主义教育的特色，开展好新时代高校服务育人工作就是要深刻剖析其新的时代内涵、聚焦服务育人的主体，不断建立健全育人机制，进一步推动高校服务育人工作落地见效。因此，笔者将从服务育人内涵、意义以及路径等几个方面展开论述，探索建构高校高质量服务育人的实践路径。

一、高校服务育人的内涵

“服务育人”是“三全育人”体系中的关键组成部分，更是高校思想政治教育工作的核心内容，新时代教育背景下“服务育人”也被赋予了更深刻的内涵。

1.高校服务育人的时代背景。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，“坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制”[1]。党的二十大报告充分肯定了教育的战略地位，明确提出要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，同时还对深化教育领域综合改革、健全学校家庭社会育人机制、完善学校管理和教育评价体系提出了明确要求。……