余慧君

（安徽三联学院 外语学院，安徽 合肥 230000）

大学英语阅读教学既是学生跨文化获取文本知识的过程，也是西方价值观渗透并潜移默化影响学生思想的过程。在现代英语教学实践中大学英语阅读教学必不可少，其不仅能帮助学生获取大量语言材料和语言知识，还能开阔学生文化视野、激发学生学习兴趣、增强学生英语综合应用能力。而在传统英语阅读教学实践中，教师通常只关注阅读篇章中的背景知识、词汇、语法、句法、中心思想、写作特点等的介绍与分析，且在分析阅读篇章材料过程中仅引导学生理解阅读篇章中的字面含义与文化背景等内容，缺乏对学生批评性语言意识和批判性思维的培养。除此之外，教师尚未深入挖掘作者写作意图及语篇背后隐含运作的意识形态，如此一来，不仅使得英语专业学生缺乏文化信心，在受西方文化潜移默化的影响下出现严重的“西化”倾向，而且极易对学生意识形态变化与观念塑造产生负面影响，阻碍英语专业人才综合素质的全面提升。批评话语分析作为新产生的一种话语分析理论，将其应用于大学英语阅读教学过程中，通过培养学生树立批判性话语分析意识、形成批判性话语分析能力，可有效增强学生思维能力和创新能力，帮助学生深入分析英语语言，为学生英语阅读开辟全新视角。因此，批评话语分析视角下的大学英语阅读教学改革对于提升英语专业学生的逻辑思辨能力、创造力及解决问题能力具有重要作用[1]。……