熊明敏

内容摘要：项目化学习是目前教育界比较重要的教学方法，将项目化学习与整本书阅读教学相结合，能有效改善目前义务教育阶段整本书阅读教学方法单一、浅显的局面，促进整本书阅读教学的有效展开。基于项目化学习的整本书阅读教学不仅能提升学生的语文核心素养，提高阅读能力，同时锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。因此，整本书阅读项目化学习能最大发挥整本书的阅读价值，促进学生的全面发展。

关键词：项目化学习 整本书阅读 《朝花夕拾》

最新颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程内容的结构方面进行了改革创新，提出了“学习任务群”，根据课程内容的整合程度又将学习任务群分为基础型、发展型和拓展型。其中，“整本书阅读”作为拓展型学习任务群之一，引起广大教育研究者的注意。关于“整本书阅读”，余党绪曾说：“整本书是针对‘节选和‘片段讲的，书本身就是一个完整的生命体，是有着独特灵魂与气质的著作。”[1]因此，整本书阅读与单篇的文本阅读不同，它是指以整本书为阅读对象，教师在教学过程中引导学生以及学生自主阅读相结合的一种阅读活动。课标中明确指出整本书阅读旨在引导初中学生在真实的语文实践活动中，根据阅读目的和个人兴趣选择合适的图书，制定相应的阅读计划，综合运用多种阅读方式阅读该本书；在阅读过程中学生分享阅读心得，交流阅读中遇到的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯。……