赵微

内容摘要：异文是文本生成过程中的特殊现象。古代诗歌在流传过程中会产生大量异文，而中学语文教材在选择文本时往往只择其一，造成大量异文的被遮蔽。异文的生成原因和意义阐释对深化作品理解有重要意义，因此，还原作品异文并将其引入中学语文教学便成为拓展学生思维、提升人文素养的特殊方式。杜甫作为中国古典诗歌的集大成者，对其异文的探讨对于中学语文异文教学的实践有重要价值。

关键词：中学语文 杜甫 诗歌 异文

中学语文诗歌教学在传承中华优秀传统文化上发挥积极作用，古代诗歌经过时间的淘洗，流传下来的都是优秀作品，至少经受住了历史的考验。然而在流传过程中诗歌的文字会出现不同的版本，在诸多注家的解释下也很难达成一致。当然，杜甫的诗歌也不例外，现存杜诗有一千多首，而异文也有近千处，这给后世读者造成不同程度的疑惑，该取哪种说法，是现在很多学者研究的方向。将异文教学引入中学语文，这是诗歌教学的创新，把学生视野引入文字以及文字背后蕴含的种种知识与文化，在一定程度上有助于培养学生辩证思维能力与鉴赏诗歌能力，促进其理解并传承博大精深的优秀传统文化。文章将以中学语文杜甫诗歌异文研究为重点，融入编者选编意图，探讨异文教学对中学语文教学的意义。

一.异文

研究中学语文杜甫诗歌“异文”，其作为较为陌生的概念出现在中学语文教学中，概念界定不清楚，不利于开展教学与研究。……