摘 要：绘画是一种简单、直接的表达情绪和内心感受的方式。绘画中最基本的元素是线条和色彩，在儿童心理分析中，线条和色彩都是可见的情绪，充分表达了儿童的喜怒哀乐，是儿童心理的体现。文章基于新课程标准，探讨儿童心理健康问题在其绘画作品中的呈现，并提出在小学美术教学中改善学生心理健康问题的策略。

关键词：艺术课程标准；心理健康；儿童心理发展特点

作者简介：石丽（1981—），女，江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区。

新课程标准提出，要遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性；要优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性［1］。新课程标准实施以来，学生的心理健康越来越受到教育工作者的关注，各个学校也加强了对教师心理教育能力的培养，积极组织教师参加心理健康教育培训，将心理教育引入学科教学。

在小学美术活动中，教师要重视小学生的心理发展特点和心理需求，这些信息有助于美术教育教学工作更好地开展。在美术课堂中营造轻松愉快的学习氛围，能促使学生产生表达思想、宣泄情感、表现个性特长的强烈欲望。在小学阶段，我们要让学生接受良好的艺术熏陶，培养他们高尚的审美情趣，使其形成良好的人格和健康的心理。

一、绘画作品中儿童心理问题的呈现

（一）绘画技法中儿童心理健康问题的呈现

绘画是一种简单、直接的表达情绪和内心感受的方式。……