略阳县位于陕西省西南部、陕甘交界处，常住人口14.39万，属于国家秦巴山区连片扶贫开发工作重点县、国家乡村振兴重点帮扶县。在被教育部确定为全国义务教育優质均衡先行创建县后，全县紧紧围绕教育部“健全县域内城乡学校共同体建设机制”先行创建县攻坚任务清单，以集团化办学为载体，“手牵手”“肩并肩”“心连心”推进城乡教育共同体发展，有效解决了农村学校办学水平不高，师资队伍不强，育人环境和文化氛围不浓等诸多影响教育发展的问题，实现优势互补共同成长，促进了县域义务教育优质均衡发展。主要做法是：

1.手牵手，构建城乡学校共同体管理体系。略阳县以“名校引领，优势扩张，以强带弱，整合提升”的集团化办学策略，制定印发了《略阳县集团化办学实施方案》等文件，以“教育集团化、集团名校化、名校品质化”渐进原则，构建了8个教育集团总校牵手15所分校的管理体系，激活农村学校自身“造血”功能，加快农村学校在办学理念、管理水平、教学质量等方面与优质学校有效“接轨”，缩小城乡校际差距。

2.肩并肩，促进城乡学校共同体合作共赢。一是交流互动。略阳县按照“集团总校选派校级领导+骨干教师到分校支教帮扶，分校教师到总校跟岗学习”工作要求，加大骨干教师柔性流动，实现共同体学校教师由“学校人”向“集团人”的转变。2022年，集团学校按照教师总人数的20%的标准，互派教师73名，其中校级领导7名，省市县“三级三类”骨干教师46名。二是开展师徒结对。集团总校采用“1+N”的模式，1名优秀教师结对1名或多名农村学校的青年教师，通过送教送培专题讲座、示范课等教研活动，不断提升结对教师的专业水平。如集团总校东关小学实施“青蓝工程”“领雁工程”，与徐家坪镇中心小学共建共享，通过集团联动，整合优质资源，该集团分校不仅教育质量得到提高，教师业务素质也得到明显提升，1名教师荣获省级教学能手称号，2名教师获得市级教学能手称号。架起城乡共建桥梁，双方师生互动交流，合作共赢的局面逐渐形成。

3.心连心，推动城乡学校共同体特色创新。依托14个学科中心和9个教研联盟，各集团学校发挥自身优势，在办学特色上引领发展。如高台小学教育集团，构建“6个发展中心”的管理模式，携手仙台坝镇中心小学和乐素河镇中心小学2所分校主动创新，打通城乡教育“最后一公里”。接官亭镇中心小学教育集团推进“三学一练”教学模式，共享教育管理智慧；荣程中学以“1+2+1”教学模式在3所集团分校推广实施；略钢九年制“任务清单，目标教学”的高效教学法和东关小学教育集团的“合作探究，分享交流”的教学模式在各分校有序推进实施。集团学校一校一品，各具特色，各美其美。

略阳县实施集团化办学以来，因地制宜打造城乡教育共同体，在县域学校办学水平、教师队伍和教育成果等方面取得明显成效。集团化分校教科研水平明显提升，教育成果中结题课题省级7个、市级33个；“双减”作业案例获省市奖励；2022年有37名教师分别获得省市教学能手称号，14名教师成长为汉中市学科带头人培养对象，4名中小学幼儿园校（园）长入选汉中市“十百千”信息化领导力校长培养对象等。

作者：汉中市略阳县教育体育局