施瑾

【摘要】面向中职学校电子商务专业学生发展需要所进行的在线教育资源库建设，可以优化电子商务专业的教学流程，让学生在学习的过程中产生更多的体验感与获得感，从而培养学生的专业能力、提升学生的专业品质。

【关键词】中等职业学校；电子商务；在线教育；资源库建设

目前，我国电子商务市场每年的交易额都在急剧增长，电子商务教育也在由城市向农村扩张，尤其是在沿海发达地区以及部分中部地区，直接从事电子商务的人员已达数百万，带动就业人数则达千万，即使在西部不发达地区，很多商品也可以通过网上交易来打开销路。可以毫不夸张地讲，依托信息技术与互联网发展的电子商务产业，已经成为我国个人层面商品流通与企业战略转型的重要抓手。在这样的背景之下，中等职业学校的电子商务专业应与时俱进，从培养学生实际操作技能的角度去开展教学。要想实现这样的教学目的，离不开诸多条件的支撑，其中在线资源库的建设是重中之重。下面就这个话题，谈谈笔者的一些思考。

一、中等职业学校学生在线教育资源库建设的必要性

从国家层面来看，电子商务产业的发展得到了国家的高度重视，出台了很多文件来扶持并规范电子商务的发展；从社会发展的层面来看，信息技术与互联网的发展必然推动着电子商务形势发生重要变化，只有适应这一变化，电子商务平台才能够与电子商务的使用者之间形成默契关系。现今，中等职业学校所培养的是具有基本操作技能的专业人才，学生的操作技能养成一定依赖于具体的资源运用。面对电子商务发展的需要，呈现在学生面前的教育资源应当有其系统性，很显然这样的教育资源只能来自于精心建设的教育资源库，而这样的教育资源库应以线上的形式存在。

对于电子商务专业来说，建设在线教育资源库不仅是在积累资源，还是通过资源建设的过程，让学生进一步体验电子商务的发展脉络，知晓电子商务内在的操作逻辑。也就是说，电子商务的在线教育资源库建设，最终呈现的是各种各样具有内在联系的教育资源的集合，而这些教育资源之所以能够集合起来，又取决于资源库的建设者对这些资源及其联系的认识。因此，建设在线教育资源库的过程，本身也是深化理解电子商务专业的过程。从这个角度来看，中等职业学校的学生不仅是在线教育资源库的使用者，同时也是建设在线教育资源库的参与者。只有保证学生在在线教育资源库建设过程中的主体地位，那学生才能够对电子商务产生更多的认知。

电子商务专业的学生未来在从事相关职业的时候，通常都会与电子商务产生直接或间接的联系，这是专业学习的必然走向。通过在线教育资源库的建设，让学生形成服务于电子商务的能力，这对于学生而言就是核心素养发展的过程，有利于学生的可持续发展。

因此从理论的角度来看，面向中等职业学校电子商务专业学生发展需要的在线教育资源库建设，可以优化电子商务专业的教学流程，让学生在学习的过程中有更多的体验感与获得感，从而培养学生的专业能力、提升学生的专业品质。

二、中等职业学校学生在线教育资源库建设的实践梳理

在具體进行在线教育资源库建设的时候，理念与思路很重要。在笔者看来，电子商务专业与其他专业的学习有所不同，电子商务必须高度重视时代特征，紧跟时代发展的潮流；与此同时，对于中等职业学校而言，电子商务的发展又不能完全基于课堂教学而进行，校企深度融合共建，是基于“互联网+”的电子商务专业教学资源库建设的应有思路。而且站在学生的角度看，在线教育资源库很大程度上是服务于学生的学习与实际运用的，因此这样的教育资源库一定要有面向学生的一面，要保证学生的可选择性与可运用性。同样必须注意的是，在线教育资源库的建设必须坚持理论与实践相结合，要让学生在课堂上学到的理论知识能够与在线教育资源库的建设紧密结合在一起。

在开展具体的在线教育资源库建设时要坚持“双向”思路。所谓“双向”思路，是指一方面可以借助网络上现有的优质资源，通过对这些资源的选择与优化，来充实电子商务专业的在线教育资源库；另一方面则是借助生活中的相关素材，通过电子化处理的方式将其变成线上素材，以充实电子商务专业的在线教育资源库。考验到中等职业学校学生的认知能力，在建设在线教育资源库的时候，可以借鉴相关电子商务网站的架构智慧，这本身也是一个学习与创新的过程，是培养学生专业能力的组成部分。

同时，建设在线教育资源库时还要考虑到具体的商务领域。同样是电子商务，但是具体教育的内容却会有所不同，从一般电子商务的角度来看，面向普通百姓的是衣食住行方面的商品，如果面向简单的制造业，还会出现一些工具原件等。同样是从中职学校学生的生活经验出发，首先以面向普通百姓消费的衣食住行物品作为建设在线教育资源的具体抓手，学生的参与度会更高，教师引导的效果也会更好。

比如在建设课程资源库的时候，教师可以引导学生结合日常所学的相关课程内容，到网络中搜索或到生活中搜集相关的素材作为课程资源，然后对这些资源进行分类，尤其是必须结合理论学习的相关章节进行分类，然后以文件夹的形式放到相关的资源平台上。这样无论是教师的教学还是学生的学习，都可以拿来直接运用，从而起到促进“教与学”的作用。由于在课程建设与实施过程中教师占据主导地位，所以在建设课程资源库的时候，教师也应当充分发挥主导作用，但不能压制学生的主体作用。教师必须想方设法调动学生的积极性，让学生参与到课程资源的搜集与整理中来，这样的过程对于学生而言也是具有教育教学意义的，能够为学生学好电子商务课程奠定基础。

回过头来看电子商务专业在线教育资源库的建设，尤其是立足于实践反思这一进程，可以发现从宏观上确定好在线教育资源库的结构与功能显得至关重要。也就是说在资源库建设之初，必须站在资源库使用者的角度，去判断资源库怎样运用才是得心应手的、怎样设计与建设才能满足日常的教学。这种结构与功能的判断是在线教育资源库建设的必要前提，实际上学生在教师的引导之下也能够发现这一点。如果日常教学过程中的时间与空间足够，教师也可以选择一开始不向学生明确相关的结构与功能，而是在实践的过程当中引导学生逐步探索。这种螺旋上升的过程对于提升学生的电子商务素养而言，也有着重要的促进作用。因此笔者以为，电子商务专业的在线教育资源库建设，所建设的不仅是一个教育资源库，更是以之为载体来促进学生专业素养的提升。如果能够达到这样的目的，那电子商务专业在线教育资源库建设的意义也就能够更加充分地体现出来。

三、中等职业学校学生在线教育资源库建设的实践思考

相比较而言，中等职业学校学生在线教育资源库的建设有着自身的特点：中等职业学校学生的认知能力中规中矩，但是在某些领域又会表现出较强的创新意识与空间。电子商务作为最接近社会现实、与技术发展潮流相匹配的专业领域，应当为学生创造一个更为广阔的空间，以让学生能够在在校学习的过程中触摸到电子商务发展的脉搏。很显然，在线教育资源库的建设，就能够提供这样的空间。

课程信息化教学资源建设是教育现代化、信息化实施中的一项重要内容，是推进信息技术与学科课程有效整合的重要环节。在进行资源库建设的时候，要注意这样两个方面：一是先进性与实用性的匹配。也就是说不能一味追求形式的花哨，要追求实际的促进学生学习的效果；二是要坚持共性发展与个性发展相结合。社会层面的电子商务具有其共性特征，在进行在线教育资源库建设的时候，要能够体现这些特征，但同时又要保证学生的创新空间，要将学生的想法渗透其中，这样才能让在线教育资源库的生命力得到保持。

【参考文献】

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