杨莹

摘 要：结合幼儿园户外游戏的发展现状与实际需求，以邱学青教授的《幼儿园游戏指导》和《学前教育观察法》为指导，紧紧抓住“聚焦问题、剖析问题、解决问题”的“问题意识、研究思路”，基于儿童的兴趣和发展需要，以儿童视角进一步审视与探索户外游戏的有效开展与科学观察支持的策略。

关键词：户外游戏 有效开展 观察支持 策略

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。[1]1996年颁布的《幼儿园工作规程》、2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》及2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中都有提到：“以游戏为基本活动。”[2]邱学青教授在《学前儿童游戏》一书中从多角度诠释了游戏在文化、社会学、语言学、生物学、人类学、心理学等领域的意义。[3]由此可见，游戏对于幼儿具有重要意义。

户外是幼儿开展游戏的重要场所。户外更广阔的空间、更多的真实素材，以及自然中的風、阳光，环境中的树木、花草、昆虫等动植物不仅能够满足幼儿亲自然的天性，契合幼儿的发展需要，还能给幼儿带来更多的机会和挑战以及学习与发展的可能性。

基于此，近年来，笔者作为游戏组组长一直在带领老师们探索户外游戏的组织形式并形成了固定的大型建构区、沙水区、体能区、骑行区、砖瓦区、扮演区等，还随着季节的变化和幼儿的兴趣生成了“农贸市场”、自由玩耍、春游等游戏区域。固定的游戏区域与随着季节和幼儿兴趣变化所生成的区域相互补充、相互融合，不仅能满足不同年龄段幼儿发展的需要，还能满足幼儿个性化的发展。……