王玥 张璨 蒋立平

摘 要：唱歌游戏一科将理论知识与实践游戏相结合，让儿童通过唱歌、表演、游戏、舞蹈、律动等方式，切身感受歌曲内涵及其所带来的美的感受，充满童真童趣。本文追溯了20世纪上半叶中国唱歌游戏教科书中的舞蹈语汇，并总结其对今天的音乐教育的启发意义。

关键词：唱歌游戏 舞蹈语汇 教育功能 教学方法 教材

一、近代唱游与唱游教材

唱歌游戏，即唱游是寓音乐教学于游戏之中，有效地培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐节奏、韵律的感知力、身体的协调能力，对音乐语言的理解力，增强学生的群体意识。唱歌游戏一科，包含着小学低年级的音乐、体育两科。1936年颁布的《修正小学音乐课程标准》首次提出了把一、二年级的音乐课与体育课合并为唱游课的规定，而且也规定了学习时长，明确了唱游课的地位。[1]唱游不只是唱歌、表演、游戏、舞蹈等技能的修养，最重要的是美感情绪的陶冶，因此，除了唱歌、表演、舞蹈等练习外，更应注意唱歌、表演、舞蹈的欣赏，以涵养儿童的情绪、陶冶儿童的美感、增强儿童对唱歌表演以及游戏舞蹈的乐趣，使儿童能够自然地手之舞之、足之蹈之。

唱游教材的排列方法须符合儿童的年龄以及学习能力，注意他们的身心健康及发展（见表1）。

唱游教材的分配也应依据学习的难易程度逐年增加，什么阶段学习什么内容是非常重要的（见表2）。

二、近现代唱游课程的指导

在唱游课程指导前，应依据年级设置所对应的教材和歌曲，明确学习此歌曲以及加入此舞蹈动作的目的，并设定教授次数及时间。……