黄飞

摘 要：随着“互联网+”信息技术的发展，高职院校的课程建设、教学环境、教学方式等教学要素发生了巨大变革，“双线混合式教学”成为高职院校发展的趋势。高职院校“双线混合式教学”影响要素包括教学时空、教师素质、教学设计、制度管理、教学评价，高职院校应从教学管理改革、教学队伍培育、课程资源构建、信息技术支撑这些方面探索“双线混合式教学”的实践路径，有效推进新时代高职院校“双线混合式教学”的发展。

关键词：新时代 双线混合式教学 高职院校

一、问题的提出

习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中提出要“建设教育强国”，并“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”［1］，这为“双线混合式教学”提供了重要遵循。教学改革是高职院校发展的永恒主题，“互联网＋”信息技术的发展对高职院校课程建设、教学环境、教学方式等教学要素变革产生重要影响。中共中央、国务院印发《中国教育现代化 2035》指出要利用现代信息技术加快推动人才培养模式改革。2020年以来，教育部出台《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求灵活开展线上线下教学切换，实现“停课不停教”，确保正常教学进度。新时代线上线下混合式教学形式成为高职院校教学重点，然而当前线上线下教学长期处于分离状态，如何通过“双线混合式教学”弥补线上教学与线下教学的不足，打破二者之间的屏障和界限，实现优势互补、有机协同，使两种教学方式融合共生，是当前高职院校迫切需要思考并着力解决的重要