张新华

（甘肃省酒泉市西大街小学 甘肃 酒泉 735000）

前言

足球是一项集腿部及跑步运动于一体的运动项目，可以促进骨骼的坚固性，且在运动中能使肺活量得到增加，有助于排出更多的二氧化碳，吸入更多的氧气，有助于提高青少年运动员身体素养及运动素养。对小学阶段青少年运动员进行足球训练，能够为青少年运动员营造一个交流合作的学习平台，形成以赛促学的模式，让青少年运动员可以提高肢体协调能力、培养青少年运动员的团队协作素养。本文以小学足球县级赛事服务策略为题开展论述，以供诸位参考、评价。

1、小学足球县级赛事服务目的

1.1、物色能力较强学员

在社会发展的大背景下，将发展青少年足球作为践行社会主义核心价值观的重要举措，将立德树人根本任务进行落实。结合《教育部等6部关于加快发展青少年校园足球的实施意见》文件内容开展分析，需要将足球的育人功能进行充分发挥，对足球发展及人才培养的客观规律进行遵循，在小学校园内将足球运动普及，弘扬积极向上的体育运动精神，对青少年运动员健康的足球文化精神进行培养，进而振兴民族精神，推动足球事业可持续发展。而培养青少年运动员的足球运动能力，应通过开展足球比赛为依据，足球运动的过程内容较多，包括急停、急起、变向跑、跳跃等内容，而这些过程都能对青少年运动员的身体形成一定的运动刺激，使得青少年运动员身体柔韧性、灵敏性、耐力、速度及力量均可以获得综合发展。通过足球比赛，能够从多元角度考查青少年运动员的运动能力，以此在赛场上物色能力较强的足球苗子。更应借助足球比赛，使青少年运动员在比赛过程中，不仅能够增加足球运动能力，更可以对足球运动的内涵形成深度认知，并以此为依据制定完善的足球运动比赛计划，促进青少年运动员突破性成长。

1.2、扩大足球受众群体

足球运动是一项魅力性较强的运动项目，它能够增强青少年运动员体魄，展现青少年运动员更强的对抗性，树立青少年运动员健康、全面的人格。在县级小学中开展足球比赛，能够为每名爱好足球的小青少年运动员提供一个展示自我的舞台，也能给更多青少年运动员提供了解足球的机会，感受到足球运动的热情，激发青少年运动员的足球运动参与意识，逐步转变青少年运动员的观念，让青少年运动员可以自发自觉地进入到足球运动中，进而在大范围内使足球运动水平获得提升，能够形成以赛促学的现象，可以确保大部分小学阶段青少年运动员都能获得足球运动的参与权利，真正凸显出扩大足球受众群体的比赛作用。

1.3、提高专业足球素养

足球运动不仅是指踢足球，而是一项综合性的学习内容，包括足球训练、足球技能、足球文化等内容。当前，足球运动作为一项体育运动，其影响力较强，通过在县城内容开展足球比赛的方式，能够激发青少年运动员的足球运动兴趣，让青少年运动员将自身的足球运动天赋进行发挥，使青少年运动员的品质及意志力得到锻炼，给青少年运动员营造热烈的足球运动空间，从而锻炼青少年运动员的足球运动素养，让青少年运动员感受到足球的魅力。但单纯的以校园甚至以班级为单位带领青少年运动员开展足球运动，青少年运动员的运动能力会受到局限，也不利于整个县城足球运动水平的发展。因此，为青少年运动员营造足球比赛空间，能够为青少年运动员营造一个足球运动与交流的空间，可以同足球比赛，提高青少年运动员的专业化足球运动素养。而且，由于足球运动是一项团队性较强的运动项目，通过体育比赛能够培养青少年运动员的集体主义精神，帮助青少年运动员树立正确的价值观念，增强青少年运动员的荣誉感、使命感，通过足球运动培养青少年运动员的合作素养。

2、小学足球县级赛事服务举措

2.1、规划足球场地设施

足球这门体育运动，能够为偏远地区的青少年运动员创造更多可能，也可以培养青少年运动员乐观、进取的性格，让青少年运动员具有敢于直面困难，并培养青少年运动员解决问题的能力。因此，应加大在县城内开展足球比赛的力度，以此提高青少年运动员的意志力，提升青少年运动员的足球运动技能，确保青少年运动员的体育运动能力可以通过参加足球比赛获得进一步提升。应明确的是，若想确保小学足球县级赛事服务水平的进一步突破，首要工作内容是要做好足球比赛硬件工作，这是确保比赛能够顺利进行的关键因素，如需要做好足球比赛场地设施的规划等内容。在建设足球比赛场地的过程中，应将《关于印发加快推进足球场地设施建设实施方案（20xx-20xx）的通知》内容为建设原则，深度贯彻国务院及党中央的决策部署，以着力强化规划引领为方式，确保足球场地设施建设的统筹推进，满足县城内足球事业的发展需求，为小学阶段青少年运动员提供更为完善的足球运动比赛场地。根据当前足球比赛场地建设过程中存在的短板问题，需要尽快出台解决办法，可以通过在足球场地建档立卡的方式推动足球比赛场地的加速建设。在园场联动、校社联动及县企联动的模式下，确保足球场地的建设能够更具完善性，以此为小学阶段青少年运动员开展足球比赛提供基本保障。

根据县自然资源规划局的指导原则，对县内比赛型足球场馆进行建设的过程中，应注意将各类闲置土地、划拨土地及存量土地进行利用，对全县国土空间进行总体规划，并以分层落实的方式建设足球场地。在现有足球比赛场馆的基础上，可以对场馆的总体环境及基础运动设施进行改善，确保足球场地能够达到比赛的要求。应明确11人足球场为标准足球场，比赛场地的设置应遵循105m×68m的设计原则，宽度应在45m-90m之间，长度应在90m-120m之间；而7人制足球比赛的场地可以适当缩小，宽度以45m-48m为宜，长度以65m-68m为宜，场地周围区域需要满足竞赛工作及安全缓冲的需求。在建设比赛足球长度的过程中，还应注意对人造草坪进行铺设，这也是足球场地的必备配置，有条件的情况下还应统筹安置多功能的运动场，如简易看台、田径跑道等内容，确保足球比赛场地更加完善，能够为青少年运动员开展足球比赛创作基本硬件条件。比赛场地人员也应注意对足球器械的保护给予关注，使得各种不安全的隐患能够消除在萌芽中，还需对比赛场地的器械、器材等进行安全检查，做到足球器材、场馆、场地的专人专管。此外，在比赛软件方面，需要确保比赛场地中有校医、教练员在场，校医应准备好必要的药品，以及护腿板，还应保证供应青少年运动员的饮水，以防比赛过程中突然出现紧急情况可以得到妥善处理，也能确保比赛正常进行，为青少年运动员顺利开展足球比赛保驾护航。

2.2、明确足球比赛规则

对小学阶段青少年运动员开展足球比赛服务，其目的在于通过开展足球比赛，以此对青少年运动员的体能素养进行训练，使得青少年运动员之间的友谊能够进一步增进，为青少年运动员树立团队合作精神。但必须明确足球比赛的规则，没有规矩、不成方圆，缺乏明确的比赛规则，就会失去比赛的意义，明确规则的好处还在于，帮助青少年运动员进一步了解应如何参赛，提高青少年运动员的足球运动能力及足球运动素养，让青少年运动员在了解比赛规则后，能够更加自信的参加到比赛中。在县城内开展大规模的小青少年运动员足球运动联赛，应注意将赛制设置进行明确，使得比赛具有公平、公正性，能够在提高青少年运动员体育运动能力的基础上，为青少年运动员树立规则意识，这也能为青少年运动员后续的足球运动比赛夯实基础。比赛规则包括必须用足尖踢球射门、用头将球顶入球门不符合规则，球员不得踢到对方球员，除了守门员之外，任何队员不得用手接球，在比赛过程中，任何球员不得犯规，包括抓人、推人、拉人等，对于违反规则的青少年运动员，应对其给予相关处罚。同时，还应明确，即使是小青少年运动员足球比赛，也应严格执行国际足联的规则，双方队长需要接受判罚，以此使青少年运动员从小养成严格遵守比赛规则的习惯。再者，还应让青少年运动员掌握比赛结果方面的内容，如比赛结束后，需要明确获胜队的比分较高，若出现比分相同的情况，应采取加时赛，加时赛的时间为10min，若加时结束后，两队的比分仍旧相同，那么，则应进行点球大赛，每对均有5个点球的机会，点球进球数若仍相等，则进入下一轮点球赛，两队中先进球的一队获胜，比赛结束。只有青少年运动员掌握了更多的足球比赛规则，才会确保比赛的顺利进行，也能提高青少年运动员的足球运动能力，促进青少年运动员体能全面发展。应注意的是，由于小学阶段青少年运动员的体能不同，因此，县级小青少年运动员足球联赛低年级组与高年级组的比赛时间不同，高年级组的比赛时间为40min，低年级组的比赛时间为30min，高年级组、低年级组均有2min的赛前准备时间。同时，开展县级足球比赛，需确保本县内各个小学都有机会参加到县级足球联赛中，使得每个学校都可以获得锻炼队伍的机会。还应注意对足球比赛时间进行明确，学校本身应每年最少组织一次足球赛事，并鼓励青少年运动员自主参加教育部认可的各类企业及社会组织的公益性足球比赛活动，以此丰富自身的比赛经验，提高足球运动的能力，也可以通过组织各类比赛，能够使青少年运动员足球运动的兴趣进一步被激发。此外，比赛现场应注意带领青少年运动员做好赛前运动，对于比赛服装不符合规则的青少年运动员，应要求其更换服装，确保参赛青少年运动员的着装符合比赛要求。

2.3、加大宣传足球文化

县级小学足球联赛的开展，不仅要培养青少年运动员的足球运动能力，也应引导青少年运动员学习足球文化，以此凸显出足球运动的优势，增强青少年运动员的足球运动文化内涵，培养青少年运动员成为全能型足球运动选手。比如，比赛现场及周围场所，可以设立宣传栏，以此让青少年运动员了解到更多的足球文化，包括足球运动的起源及发展。在《足球的起源和发展》一文中，指出了足球这项古老的体育运动在19世纪初叶，在英国已经较为盛行，而中国的足球实则出现的早于欧洲，“蹴鞠”就是我国古代的足球运动，在唐代风靡一时，也是宫廷中的一项高雅活动。国际足联主席阿维兰热博士表示，“中国是足球的起源之国，早在殷代就有了‘蹴鞠’活动，战国时期‘蹴鞠’就已经发展成为集体性的游戏活动。”通过参赛青少年运动员讲述足球运动的起源及发展历史，能够进一步培养青少年运动员的爱国情怀，也能培养青少年运动员的足球传承精神，这对培养青少年运动员的足球比赛自信心具有深远意义，也能培养青少年运动员的足球运动传承精神，培养青少年运动员的足球信念。而教练员可以将这种足球精神与足球训练及足球比赛相关联，激发青少年运动员的足球运动自觉意识，让青少年运动员将足球运动视为己任，将我国足球运动发源地的精神继承发扬，力争扭转当前我国足球发展的被动局面，树立青少年运动员突破自我的足球运动意识。

再者，在青少年运动员参加比赛之前，教练员均可以对参赛青少年运动员讲述世界知名的足球赛事，如世界杯、欧洲国家杯、英超、欧洲杯及联盟杯、丰田杯等赛事，让青少年运动员懂得不同足球体育赛事的发展过程，以及认知到当前世界上各个国家的足球比赛实力，使青少年运动员能够知己知彼，增强青少年运动员的足球运动信念。这不仅对提高当前青少年运动员比赛能力具有重要作用，也能够为后续提高青少年运动员的足球运动能力做好铺垫，培养青少年运动员的冠军意识。如作为世界上最受人欢迎的体育赛事，世界杯的举行备受关注，首届世界杯足球锦标赛于1930年在乌拉圭举行，后续每间隔4年开展一次足球杯比赛，迄今为止共举行了17届世界杯，但获得世界杯冠军的国家仅有5个，按照获得冠军次数的多少，这些国家分别是巴西、德国、意大利、乌拉圭、阿根廷、英国及法国。欧洲国家杯具有小世界杯之称，同样受到世界各国人民关注，其影响力仅次于世界杯，欧洲国家杯从1960年开始，欧洲世界杯对欧洲足球事业的发展影响巨大，促进欧洲足球运动的良好发展。无论任何一种比赛形式，教练员均应为青少年运动员介绍球员的足球运动生涯及训练过程，这会对青少年运动员更好地进行足球训练、更好地参加足球体育比赛起到激励作用，青少年运动员的足球运动能力可以获得进一步突破。也能让青少年运动员通过足球比赛更加完善地感受足球的乐趣，真正养成乐于踢球、乐于了解足球文化的行为习惯，在提高青少年运动员足球运动能力的同时，提高青少年运动员的足球文化修养。

2.4、营造良好体育氛围

在小学阶段青少年运动员开展足球运动比赛的过程中，应注意为青少年运动员营造良好的足球比赛氛围，让青少年运动员能够自发自觉的投入到足球比赛中。这是由于小青少年运动员的思想不够成熟，自律性及专注性均不足，且只能接受胜利而不能接受失败，尤其部分青少年运动员参加足球比赛仅凭“三分钟热血”，在这种模式下，青少年运动员会气势汹汹的参加比赛，但若遇到失败或挫折，则很容易打退堂鼓，甚至放弃比赛。同时，也有部分青少年运动员在比赛训练的过程中，很难坚持踢完全场，这会降低比赛训练效果，导致后续在参加比赛的阶段也出现容易放弃的情况。所以，为杜绝上述情况的发生，县级小学足球比赛组织单位应为参赛青少年运动员营造良好的足球运动氛围，深入贯彻《全国青少年校园足球活动实施方案》，以培养青少年运动员的团结协作精神、拼搏进取精神为导向，以提高青少年运动员的足球运动能力为方式，大力普及青少年运动员的足球运动技能与足球知识。同时，足球教练也应兼具草根情怀与精英意识，不仅要善于发现赛场上具有足球天赋的选手，也应将关注点放在普通参赛青少年运动员身上，给更多的青少年运动员机会。而这也能够通过比赛在所有选手中营造良好的体育氛围，使得资质平平的青少年运动员能够衬托天赋型选手，而天赋型选手也可以帮助普通青少年运动员，使青少年运动员们能够形成一个良好的足球运动集体，进而更好地培养县级、市级乃至国家级别的足球储备人才。

小学校园是最具活力的，为进一步凸显出小学阶段青少年运动员的精神风貌，需要结合积极向上、活力四射的足球运动对青少年运动员进行体育引导，《全国青少年校园足球活动实施方案》中明确规定，小青少年运动员每天的运动量应≥1h，而足球运动的训练时间恰好满足这一规定要求，且能够形成完善的运动体系，确保通过时间的不断积累，以此逐步提高青少年运动员的足球运动能力。而县内校园足球比赛不仅为青少年运动员提供比赛场所，同时，也担负着对参赛青少年运动员进行培养的职责，可以利用非比赛时间，进一步为青少年运动员营造足球学习氛围，形成比赛与技能传递两不误的态势。比如，可以通过比赛空余时间，为参赛青少年运动员安排一些足球知识竞猜、足球比赛、足球窗口等活动，以此能够调剂青少年运动员的比赛过程，也能形成体力活动与脑力活动共同发展，营造积极向上的体育学习氛围，焕发出小学阶段青少年运动员应有的活力。除此之外，县级小学足球比赛组织单位，也应培养参赛青少年运动员的足球运动能力，并注意激发这部分青少年运动员的足球运动自觉性，让这部分青少年运动员能够带动学校其他青少年运动员共同参与到足球运动中，真正在学校内部营造全校足球运动的趋势，确保在整体层面提高所有青少年运动员的足球运动积极性，而这也是开展县区内小学足球运动联赛的目的。

3、结语

总而言之，为推动我国足球事业的发展，强健青少年运动员体魄，振奋民族精神，单纯依靠学校足球活动是不完善的，更需要鼓励小学阶段青少年运动员积极参与到足球比赛中，形成以赛促学的模式，帮助青少年运动员了解到更多的体育知识，并在比赛中提高足球运动能力。这一活动的开展离不开小学足球县级单位的支持，且组织单位需要在与县内各小学开展合作的过程中，不断总结服务经验，突破自身的短板，形成足球运动合力，为青少年运动员开展足球比赛构建更为完善的足球比赛场馆，不断将健康足球的发展理念进行深入推进。