王兴颖

摘  要：文章指出了农村中小学生心理问题的基本情况，并对此就教育途径进行了探讨，以期改善农村中小学生的心理状态，使他们健康成长。

关键词：农村教育；中小学生；心理健康

近年来，心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，特别是关于农村中小学生的心理健康问题引起了社会的广泛关注。心理健康教育工作者和广大教师需要共同研究、探索，并与家长合力协作，以有效地改善农村中小学生的心理健康问题。

一、农村中小学生心理问题的基本情况

1. 情感缺失，易形成自卑心理

在农村地区，很多家长为了改善生活条件会选择外出务工，导致孩子留守在家中，由家中的其他长辈照顾。很多家长由于工作太忙而长时间不与孩子联系，他们认为只需要满足孩子的温饱问题即可，很少关注孩子的情感需求。在此情况下，这些学生长期处于缺少情感关怀的状态中，无人倾诉，容易产生孤独感，与人相处缺乏自信心。他们的情感需求无法得到满足，所以其心理容易失衡，逐渐产生自卑感、焦虑感，也容易因缺少家长的引导而形成偏激人格。这种不健康的心理状态一旦形成，需要长时间的专业心理疏导来调节。如果这类问题不能得到及时关注，会阻碍这些学生的身心健康发展。

2. 缺少沟通，易产生逆反心理

有些农村中小学生对外部世界缺乏安全感和信任感，且由于长期得不到有效的情感沟通，缺乏父母的关爱与交流，内心情感相对匮乏，不愿去表现，甚至羞于表达。这种状况增加了长辈和监护人与其沟通交流的障碍。除此之外，部分农村中小学生刻意追求与众不同，加之家长不科学的教育观念，导致他们容易产生逆反心理。当家长的要求与他们的兴趣爱好、追求相背离时，会加深他们内心的不满与疏远，进而产生不愿受人约束、不愿他人过多干涉的思想，表现出故意不听家长的话、不服从教师的教导等行为，自我倾向表现突出。基于此，如果没有合适的教育方法，这些学生容易形成冲动易怒、孤僻偏激、自负冷漠等不健康的心理，不喜欢与人交流互动，对待事物易情绪化，想法易偏向极端，消极看待外界。

3. 缺乏动力，易产生厌学心理

许多农村中小学生存在学习动机不足的问题，没有明确的学习目标。由于家长存在望子成龙、望女成凤的心态，严格督促孩子重视学业成绩，导致孩子难以发展自我，对学习容易产生排斥。另外，许多教师对学生的评价都是以其学习成绩为参考，没有全面关注学生的发展情况，没有给予学生较为全面的评价，打击了学生的自信心，使学生的学习动力减弱，出现厌学心理。有些学生长时间得不到教师、同学、家长的认可，他们逐渐失去对学习的兴趣，行动表现上容易出现迟到、早退、旷课等现象，甚至弃学、退学。

二、农村中小学生心理健康教育途径探讨

如何有效加强农村中小学生的心理健康教育，如何处理农村中小学生所面对的特殊情况，需要全社会的思考与推进。

1. 建立专业的心理健康教师队伍

农村地区由于经济、环境等因素的影响，长期缺乏专业的教师。面对当下的特殊情况，不仅需要大力培养更多的专业教师，还要更加合理地分配教师资源，使得教师愿意来农村长期任教。

第一，国家层面需要从政策方面扩大心理健康教师的专业建设与人才引入，只有培养足够多的专业人才，才能从根本上解决农村地区心理健康教师师资不足的问题。

第二，建立完善人才引入渠道。通過制订合适的管理政策，将符合要求的人才引入到有需求的农村地区。各地也可以采用定期交流、跨校竞聘、对口支援、其他学校教师走教等多种途径和方式，重点引导合适的专业人才向农村学校流动。

第三，完善农村教师的职业成长通道。通过积极提高现有教师的专业知识水平，定期举办农村心理健康教师沟通交流，完善农村心理健康教师的进修途径，让有心投身农村教育事业的优秀教师无后顾之忧。

2. 与各学科教学融合，促进全员参与

当前的心理健康教师相对于学校的众多学生来说明显不足。教师很难准确把握所有学生的情况，也很难将工作做到面面俱到。这时候就需要心理健康教育与各学科教学融合，全员参与，共同创新教学方法，让教学效果最大化。

第一，培训各学科教师，将心理健康教育科学地融入各学科的教学中。通过培养各学科教师，让其他教师在其日常教学中融入心理健康教育。一方面，能够缓解学生的紧张学习心理；另一方面，通过不同学科教师搜集学生的实际情况，将重点需要关注的学生归纳汇总，从而提高心理健康教育的效果。

第二，带动更多的人员参与，促进心理健康教育工作普及化。农村中小学生的心理健康问题，不仅是教师和家长的工作，还需要更多人员的参与。例如，学校可以邀请社会心理咨询机构、相关领域的专家和学者定期来校开展心理疏导活动，宣讲心理健康的重要性。只有让更多的人参与进来，才能减少影响农村中小学生成长的不利因素。

第三，创新心理健康教育方式，让中小学生更加容易接受与喜欢。心理健康教育与传统的学科教学有很大不同，过于死板、教条的教学方式很难收到预期的效果。教师只有不断创新教学方法，提升学生的学习兴趣，才能让学生积极、主动地配合教师，从而对一些学生进行更加积极的引导。

3. 提升家长和学校的重视度

农村中小学生家长由于面对各种现实情况，再加上自身的思想意识和教育水平有限，大多数家长都不重视孩子的心理健康问题。这种情况需要学校和教师经常与家长保持沟通，可以借助班级群或相关平台，通过宣传教育、论坛讨论等多种方式，对心理健康教育中存在的热点、难点问题进行讲解。学校和教师要确保与家长，尤其是外出务工的家长密切联系、交流，提升家长对孩子心理健康问题的重视度，让家长及时了解孩子的心理健康问题，掌握切实可行的心理健康教育的知识、技能和方法，与教师共同教育孩子，从而有效解决其心理健康问题。这还需要社会层面加强宣传力度，让广大家长能够更加清晰地认识到心理健康问题的重要性。

三、结束语

农村中小学生的心理健康教育是当前需要解决与研究的重要问题。农村中小学生的心理健康教育也是家庭、学校和社会三者共同的责任，只有大家相互配合、相互支持，才能让农村中小学生心理健康教育的相关政策切实落地实施。

参考文献：

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