代玲俐 （江苏省太仓市明德高级中学）

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，在高中语文群文教学中，为了更好地推进群文阅读的教学进程，达到理想的成果，教师应该掌握基本的群文阅读教学技巧，具备明确阅读议题、建立群文联结、精准判断并把握精读篇幅与略读篇幅的区别教学的能力，注意把握群文阅读的多元化、多层次性、整体性、有序性，更系统地开展高中语文群文阅读教学，不断提升教学能力，从而调动学生的学习积极性和主动性，提升学生的核心素养。

一、高中语文群文阅读教学的意义

（一）提高学生学习能力，督促学生多元化学习

群文阅读教学模式下，教师带领学生整合材料、筛选材料、分析材料，在日常的教学过程中潜移默化地影响学生。在学生学习课文知识，掌握教学内容的同时，也培养了学生整合材料、筛选材料、分析材料的能力。教师积极地引导学生，帮助学生把握分析主次的能力，学会总揽全局的思维模式，同时也提高了学生的审美能力，让学生不仅能主动学习，还能主动学好，日积月累，逐渐具备主动摄取多元化学习资料的能力和决心，把握多元化的学习方式。

（二）提升教师教学能力，推进教师前进步伐

新课程标准不断深入，对教师也提出了更加严格的要求。高中语文群文阅读教学对教师教学能力、整理归纳知识技能、情感态度价值观的把握等要求也更高。随着教学……