许 萍 （山东省淄博高新技术产业开发区实验小学）

为更好地创设真实问题情境推动综合实践活动课程的开展，依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，基于目前小学综合实践活动课程实施中面临的主要问题，我们进行了相应探索实践。

一、多角度引入真实问题情境的策略

（一）从生活需要中引入

老师利用学生熟悉的生活环境，找到需要学生解决的问题，抛出一个儿童力所能及解决的真实问题，引出学生主动探究学习的欲望。这一类引入真实问题情境的方式，大多应用于考察探究类主题活动。学生的整体活动都是围绕解决这一生活需要所进行的。在推进活动的过程中，让学生学会发现和解决问题。例如，考察探究主题“设计春游方案”，根据学生生活需求创设真实问题情境：如何让家长支持自己的春游。以完成这一任务实现春游方案的学习制定，先让学生学习规划目的地，做好路线的规划，设计春游路线图；再讨论春游中注意的问题，为带着问题去春游做好准备；最后，提出完整春游方案，并模拟进行现场讲解。

（二）从学生兴趣中引入

从学生感兴趣的内容中引入真实问题情境，能推动学生克服困难不断深入研究。如“神奇的影子”活动，学生本身对影子就有极大探究兴趣，因此创设真实问题情境：你能创编多少种好玩的手影游戏？这一问题情境既能激发学生对手影游戏的探究兴趣，又能在不断创编中，多方面、多角度寻找生活中的影子，激发学生好奇心和求知欲。……