陆 洋 （江苏省南通市越江中学）

在核心素养的背景之下，初中体育多样化教学又应当有着怎样的架构和具体的实施途径呢？带着这些问题，笔者对自己的体育教学进行了认真的研究与反思，现将自己的研究收获整理成文章，希望能够引起同行的共鸣。

一、初中体育多样化教学架构建立

初中体育多样化教学贵在多样化。多样化教学的架构，首先必须保证教学内容的多样化。这也就是说，教师在设计教学的时候，应当围绕主要的内容来进行拓展式的教学设计。

比如，当教学生短跑的时候，短跑固然是教学的核心，但是在组织教学的时候，不能直接冲着这一核心去，而应当围绕学生的学习目的以及学习需要，去开发出更多的相关教学内容。这些教学内容可以是为了激发学生的学习兴趣，也可以是为了化解学生的学习难点。当设计出的这些教学内容能够与核心内容有机地组织在一起时，就可以借助于多样化的内容来支撑起多样化教学。

类似于此的多样化教学架构，可以称之为“太阳系行星式”多样化教学架构——核心内容类似于太阳系中间的太阳，其他内容类似于太阳系中的行星，太阳系与行星之间的相互作用力则表征着核心内容与其他内容之间的关系。

这样一个架构对于体育教师来说，易于理解和把握，尤其是这一架构表现出来的简约关系，可以让更多的一线教师顺利上手，具有较强的可操作性。与此同时，初中体育多样化教学旨在通过学生多样化项目体验，发现符合个人兴趣的运动项目进行深入学习，从而形成良好的体育素养。……