江苏省张家港市德积小学 曹 峻

小学三年级是写作教学承上启下的阶段，逐步从写话过渡到了写作。《语文课程标准》提出，在本阶段要让学生学会观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，将自己觉得新奇有趣或者印象深刻、最受感动的事情写下来。教师要把握好三年级起步阶段的写作教学，制定切实可行的指导策略，教会学生连句成段，提升学生的作文水平。

一、讲究逻辑顺序，写连贯

1.时间顺序，凸显季节特点

低年级的写话练习通常是单独模仿课文写几句话，很少注意话与话之间的关联性。在小学三年级起步写作教学中，教师要指导学生调节句子的顺序，让表达的意思前后连贯。时间顺序是一种很好的写作方法，学生可以按照季节的特点串联词句，写出时间的变化。

如在教学《这儿真美》时，先让学生阅读《美丽的小兴安岭》，看看课文是如何安排写作顺序的。学生发现作者以季节的变化为顺序，写了小兴安岭一年四季的变化情况。此后教师组织学生强化记忆，给他们展示课本中的句子，让他们按照春夏秋冬的顺序排列，并说说哪些词句展现了季节的特点。如“山上的积雪融化了”和“地上的雪厚厚的”虽然都写到了“雪”，但前者是春天的场景，后者是冬天，在文章中要排列在首尾不同的位置。最后，教师安排学生回忆家乡美景，试着写出四季的特点。如有学生用“池塘里开满了荷花”展现夏天，用“银杏树将天空染成金黄色”代表秋天。……