周宇航 刘翠翠

【摘  要】 随着信息技术的快速发展，计算机基础课程在高等教育中的地位日益重要。传统的计算机基础课程教育模式存在与行业需求脱节、教学方法单一等问题，无法满足学生的需求。为解决这些问题，文章基于成果导向教育理念，提出高校计算机基础课程改革的相关对策，如制订明确的学习成果目标、优化课程内容与教学方式、建立有效的评估机制。同时结合该课程的育人目标，提出了以下教学建议，如教师培训与发展、学生支持和指导、校企合作与产学研结合等。

【关键词】 成果导向教育；计算机基础课程；课程改革；校企合作

一、成果导向教育理念概述

（一）教育理念概述

成果導向教育理念是一种以学习成果为导向的教育思想，强调以学生为中心，关注学生的学习成果，并以此为出发点，重新设计教育教学过程。该理念起源于美国，逐渐在全球范围内得到广泛关注和应用。在成果导向教育理念中，学习成果是指学生完成学业后应具备的知识、技能、素质和态度等方面的综合能力。

（二）教育理念内涵

成果导向教育理念的内涵，包含核心思想、相关概念与实施方法。1. 核心思想，即以学习成果为导向，注重学生的综合能力培养，而非仅关注学习成绩；2. 相关概念，即学习成果分为长期和短期两种，长期学习成果是指学生完成学业后应具备的综合能力，短期学习成果则是指学生在学习过程中应掌握的特定技能或知识；3. 实施方法，即重新设计教育教学过程，注重实践教学和多元化教学，强调学生的主动参与和合作学习，关注学生的个体差异和个性化需求。

（三）教育理念育人目标

其一，素养要求：培养学生的创新精神、批判性思维、团队合作、社会责任感等非认知性素养。其二，培养途径：通过实践教学、项目制学习、合作学习等多种教学方式，培养学生的实践能力和创新精神。其三，评估标准：学生的学习成果应该符合行业标准和未来职业发展的需求，同时也要考虑学生的个体差异和个性化需求。

二、基于成果导向教育理念的高校计算机基础课程改革路径

（一）制订明确的学习成果目标

第一，需要确定学生的核心能力。教师在制订学习成果目标时，需要明确学生应具备的核心能力，包括计算机基础知识、技能、问题解决能力、创新能力和团队合作精神等，因为这些核心能力，与行业需求和未来职业发展密切相关。第二，教师需要设定具体的学习成果指标，即针对每项核心能力，需要设定具体的学习成果指标。如对计算机基础知识，可以设定学生能够熟练记忆和运用基本概念和原理，而对技能方面，可以设定学生能够熟练操作和使用计算机基本软件和工具。

在重新界定学习成果目标时，应当强调学生的主体性，充分尊重学生的主体性，鼓励学生自主制订学习计划和学习目标。教师可以为学生提供指导和建议，但应该让学生自主选择学习内容和方式，以便更好地发挥学生的潜力。此外，教师需要关注学生的个性化需求和兴趣爱好，为学生提供个性化的指导和支持。

（二）优化课程内容与教学方式

在优化课程内容与教学方式时，应当不断强化实践教学，增加实践教学的比重，通过实验、课程设计、实习等方式，让学生在实践中深入理解和应用所学知识。例如，院校可以设计一些实验和课程设计题目，让学生进行实际操作和分析，以便更好地掌握所学知识。同时需要提供丰富多样的实践教学资源，如实验室、实习基地等。还应增加实践教学的比重，该专业将实践教学占总课程的比例提高到了50%，其中包括实验、课程设计、实习等多种形式。

如实验教学改革时，重新设计了实验教学内容，增加了综合性、设计性实验的比重，同时注重实验的实用性和创新性。基于“计算机网络”课程内容，学生需要通过实验掌握网络协议分析和网络设备配置等技能，为此，该专业专门建设了计算机网络实验室，并设计了多个综合性实验项目，如构建中小型企业网络、网络安全防护等。又如课程设计改革，将课程设计与实际项目相结合，让学生在课程设计中深入理解和应用所学知识。如“软件工程”课程中，学生需要分组完成一个实际软件开发项目，从需求分析、设计、编码、测试到维护，全程参与其中。再如实习改革时，院校与当地多家知名IT企业建立了紧密的合作关系，共同建设实习基地。在实习期间，学生需要深入企业一线，参与实际项目开发和技术支持工作，与企业工程师共同合作，了解企业的技术需求和行业动态。

为实现创新型人才培养目标，不仅需要突出实践教育改革，更需要更新课程内容，根据计算机技术的发展和未来职业需求的变化，及时更新课程内容，删除过时和重复的知识点，增加新的技术和方法等内容。与此同时需要注重课程内容的系统性和连贯性，以便学生更好地掌握知识。并灵活采用案例教学和项目制学习，通过引入实际案例和项目，让学生在解决实际问题中学习和掌握知识。如教师可以设计一些真实的案例和项目，让学生进行分析，以便更好地理解和应用所学知识。同时可组织学生进行小组讨论和交流，促进彼此之间的学习和思考。

（三）建立有效的评估机制

第一，制订评估标准和细则，以便对学生的学习成果进行客观、公正的评估。评估标准应该包括学习态度、基础知识掌握程度、技能应用能力等多个方面。如学习态度方面，可以设定学生能够积极参与课堂讨论、认真完成作业和实验等评估指标；针对基础知识掌握程度方面，可以设定学生能够准确记忆和理解基本概念和原理等评估指标；围绕技能应用能力方面，可以设定学生能够熟练操作和使用计算机基本软件和工具等评估指标。

第二，采用多种评估方式，如平时成绩、期中考试、期末考试、项目报告等，以便全面了解学生的学习情况。如可以采用平时成绩评估学生的课堂参与度、作业完成情况等；采用期中考试和期末考试评估学生的基础知识掌握程度和技能应用能力等；采用项目报告评估学生的问题解决能力、创新能力和团队合作精神等。

第三，建立反馈机制，将评估结果及时反馈给学生和教师，以便学生了解自己的学习情况和不足之处，同时教师可以根据评估结果调整教学策略，为学生提供个性化指导。例如可以采用面对面交流的方式，将评估结果直接反馈给学生，并给予相应的建议和指导。同时组织学生进行小组讨论和交流，以便让学生相互学习和借鉴，提高自己的学习效果。

三、成果导向教育理念下高校计算机基础课程改革的建议

（一）教师培训与发展

1. 加强教师对成果导向教育理念的理解和应用

为让教师深入理解成果导向教育理念，可组织专题研讨会、培训课程和学术交流活动，让教师了解该教育理念的发展历程、核心内涵和实施策略。同时，鼓励教师参与成果导向教育实践项目，通过亲身实践加深对理念的理解和应用。

2. 提高教师的实践教学能力，加强多元化教学方法的应用

在提高教师的实践教学能力时，可组织教师参加实践教学培训和实践教学研究，让学生了解如何设计和实施有效的实践教学活动。同时，鼓励教师探索多元化的教学方法，如案例教学、项目制学习、小组讨论等，并根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。此外，可建立教师互助平台，鼓励教师分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。

（二）学生支持和指导

1. 提供个性化的学习指导和建议

在满足学生的个性化需求时，教师应当根据学生的兴趣、能力和学习进度，提供个性化的学习指导和建议。可通过定期与学生进行面谈或电话交流，了解学生的学习情况和需求，并给予针对性的指导和建议。同时，可以建立学生学习档案，记录学生的学习进度和表现，以便更好地进行个性化辅导。

2. 设立学习辅导中心和在线学习平台，方便学生学习和交流

学校可设立学习辅导中心和在线学习平台，方便学生学习和交流。因为学习辅导中心可以提供面对面的咨询和辅导服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。同时可安排专业教师或辅导员担任指导顾问，提供个性化的指导和支持。在线学习平台可提供丰富的学习资源和互动交流功能，如在线课程、教学视频、讨论区等，以便学生进行自主学习和交流。此外，通过建立学生自主学习社区，鼓励学生互相交流、分享经验和资源。

（三）校企合作与产学研结合

1. 与企业合作开发课程和教学资源

为使课程内容更加符合行业发展和职业需求，学校可以与企业合作开发课程和教学资源。邀请企业专家参与课程设计和教材编写，将最新的技术动态和职业需求融入课程内容中。同时，院校應当与企业合作开发实验实训项目和案例，提供更加符合职业需求的实践内容。此外，校企共同开发教学资源，如教学视频、实验指导手册等，提高教学质量和效果。

在合作开发课程方面，可针对行业需求和职业标准，共同制订课程目标和内容，确保课程内容与行业发展趋势和职业需求紧密结合，并引入企业实际案例和项目，将理论知识与实践相结合，使学生能够更好地理解和掌握知识。

在合作开发教学资源方面，可结合企业实际需求和技术前沿，共同开发具有实用性和创新性的教学资源。例如合作制作教学视频，将企业的实际操作过程和技术应用场景引入课堂中，使学生能够更好地了解实际工作环境和流程。此外，可共同开发实验实训项目和案例，模拟企业实际工作场景，提供更加符合职业需求的实践内容。

2. 加强实践教学基地建设，为学生提供实践机会

为不断提高学生的实践能力和职业素养，学校与企业合作建立实践教学基地。实践教学基地可提供真实的职业环境，以及相应的实习机会，使学生进行实践学习和锻炼。同时，企业可以安排专业人员担任实践指导教师或提供实践课程资源支持学生实践学习。此外，可鼓励学生参与实践活动和竞赛等课外活动，逐渐提高学生的实践能力和创新思维。

在实践教学基地建设方面，可选择与相关行业和企业建立合作关系，共同建设实践教学基地。实践教学基地可设置在企业内部，或由学校自行建设。根据不同的专业需求和课程特点，可设置不同类型的实践教学基地，如软件开发实训基地、网络工程实践基地等。

在实践教学过程中，可以安排学生进入实践教学基地进行实习和学习。企业可提供实践指导教师和实习岗位，为学生提供真实的职业环境和实习机会。同时，学校可以安排专业教师进行实践教学指导，确保实践教学的质量和效果。

3. 加强与产业界的合作与交流，了解行业动态和发展趋势

为使课程内容更加符合行业发展趋势以及职业的最新需求，学校应加强与产业界的合作与交流，把握行业发展动态和未来趋势。学校可参加行业会议研讨会和展览等活动，及时与行业专家和企业代表进行交流和探讨。从而了解最新的技术动态和职业发展趋势，并定期组织教师和学生参观企业或实习基地，以便师生了解行业现状和发展趋势。

产学研合作项目与企业和研究机构开展合作研究，可不断提高学校的科研水平和创新能力，并将研究成果转化为实际应用，服务于企业和行业。此外，通过建立产学研联盟，为学校和企业提供更多的合作机会和发展空间，进一步推动教育与产业的深度融合和发展。