邓慧

【摘 要】 道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。聋校教师要善于搜集和道德与法治课程相关的生活素材，将教学植根于听障学生的实际生活，实现听障学生由被动学习到主动探究的转变，提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。

【关键词】 道德与法治；课堂教学；生活素材；听障学生

【中图分类号】 G762

《义务教育课程方案（2022年版）》对课程设置进行了优化，将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标），强调提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人［1］。道德与法治课程是聋校思想品德教育的基础学科，在听障学生的思想品德形成发展过程中起到重要的教育作用，是聋校落实立德树人根本任务、弘扬社会主义核心价值观的重要载体［2］。新课标强调以社会发展和学生生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，提高道德与法治教育的实效性，这些同样适用于聋校道德与法治教学。

贴近听障学生生活的素材不仅能够提高教学有效性，而且还关系到听障学生核心素养的提升。聋校教师要善于搜集和道德与法治课程相关的生活素材，将教学植根于听障学生的实际生活，实现听障学生由被动学习到主动探究的转变，让道德与法治教学真正走向高效。……