张熙凤 代璐珂

摘 要：思政课教师作为提高思想政治理论课质量的关键，其人格魅力对激发学生思政课学习兴趣、实现融洽师生关系以及正确的世界观、人生观和价值观引领都有重要作用，是增强思想政治教育实效性的有效手段。提升思政课教师人格魅力，需要以自我的塑造，学校机制的保障以及社会认可多种路径同步。目前我国正大力发展教育事业，思政课教师人格魅力的研究不可或缺，这不论是对思政课教师队伍优化还是学生素质提高都具有重大的现实意义。

关键词：思想政治理论课教师；人格魅力；提升路径

中图分类号：F24 文献标识码：A  doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.037

思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。“办好思想政治理论课课的关键在教师”。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出思想政治理论课教师“人格要正”，“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生”，并对其提出“六个要”要求，以此来推动我国教育事业发展。近年来在中国的教育科学研究中，思政课教师这一角色受到高度关注，尤其是对于提升思政课教师人格魅力以及其对学生所产生影响的研究予以重视，这对完善当下素质教育、塑造时代新人具有十分重大的现实意义。

1 思想政治理论课教师人格魅力的内涵

人格是个较为抽象的概念，通常表示人参与社会活动所形成的心理面貌，或是指人的兴趣、品行、心理倾向等各方面因素的总和。在这里，教师人格是指教师因其特殊的社会角色而具有的人格。学者曾把教师人格定义为，“教师以自己的个性为基础，为适应社会角色规范的要求，在教育活动中形成并表现出来的心理和行为特征”，亦或“教师人格就是教师个人的人格规定，是教师认知、情感、意志、信念、习惯及其过程的集合体”。在本文中笔者认为，所谓教师人格，就是教师作为教育活动主体，在履行职责过程中所形成的知识才华、情感意志和道德情操等内在特征。对教师自身而言，人格在是稳固的、内在的心理特征，但是在日常教学过程中，通过充分发挥教师人格魅力，对学生的思想、行为及学习效果可产生潜移默化的影响和作用。

思想政治理论课意在端正意识形态，着力提升学生思想道德水平，是具备政治性、知识性、思想性于一体的课程。思政课教师作为思政课教学活动主体，在实际教学活动中形成的个性品质、行为意识以及理想信念等的总和称之为人格魅力。思政课教师的人格魅力属于隐性教育，通过教师课上课下和线上线下的一言一行影响和感染学生。当前正处于世界百年未有之大变局，思想政治理论课教师的理想信念、个性品质以及行为意识在培养学生过程中发挥着潜移默化却至关重要的作用，思政课教师须具备坚定的政治性、高尚的道德品质以及过硬的专业能力，充分发挥个人人格魅力作用，才能更好感染和引导学生坚定“四个自信”，自觉担当民族复兴大任，更好提高思想政治教育的实效性。

2 提升思想政治理论课教师人格魅力的必要性

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，殷殷嘱托广大思政课教师：“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。”教师在学生发展过程中扮演十分关键的角色，教师的人格魅力更是时刻影响着学生的方方面面。

2.1 是激发学生思想政治理论课学习兴趣的有效措施

“高校思想政治理论课的吸引力和感染力是该课程的生命力”。思政课不同于其他课程，它自身具备强烈的政治性、抽象性和理论性，同时又受制于传统的授课模式，导致思政课效果难以达到目标效果。如何激起学生对思政课的学习兴趣也是当下思想政治理论课程教学中一重要问题。教学活动中，除去课程内容，教师自身总是在不着痕迹地影响学生。对于学生而言，教师人格魅力的吸引力一定程度上可转化为思政课程的吸引力，在调动学生学习兴趣，提高课堂效果方面发挥着重要作用。拥有人格魅力的教师不断通过自身语言方式、授课模式以及独特个性品质来感染学生，将自身的优势与教材内容相结合，以鲜活生动的形象讲述思政课，提高学生在思政课堂上的主动性。总而言之，在新时代思政课程改革中，我们不止要把眼光放在教材内容、教学制度上，还要充分发挥思政课教师的作用，将人格魅力与教学内容相结合，坚持思想引导、理论灌输、道德感染、人格吸引全方位同步，把握好当下青少年的特点进行教学，使学生真正做到将思政课内容内化于心，外化于形，从而有效提升思政課品质，实现教学效果。

2.2 是实现和谐融洽师生关系的关键要素

师生关系是教学活动的重要组成部分，友好和谐的师生关系是施展教师作用，顺利开展教育教学工作的重要保证之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基在教育研究中就十分注重师生关系建立，他强调教师应珍惜学生对自己的信任，保护自己的学生，这样才能保持与学生的善意关系，受学生爱戴。作为一名思政课教师，在教学中建立和保持良好的师生关系，重要的还是与学生在人格和心理上建立平等。只有处于相互信任、理解和对等的关系下，师生才能营造出轻松愉快的教学氛围，从而最终产生满意的教育效果。

“教师是学生心目中的‘榜样’和‘楷模’，教师是和谐师生关系的构建方”。思政课教师更是需要发挥自己的人格魅力，言传身教，贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中所说的“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人”，发挥“榜样”和“楷模”的作用，在和谐融洽的师生关系中引导和培育学生。思政课教师个人的人格魅力为师生之间营造一种轻松融洽的氛围，使得学生较容易从内心接受教师的教育教学。在心理上产生了‘亲其师’，必然会出现‘信其道’的效果，从而更妥善处理教学工作。

2.3 是引领学生树立正确世界观、人生观和价值观的有力支撑

世界观、人生观和价值观是一个人相对稳定的内在品质，它的形成是受多方面影响的，尤其是求学阶段的学校教育因素。思政课教师素来被誉为是“人类灵魂的工程师”，教师的人格魅力在学生的“三观”塑造过程中具有不可磨灭的重要作用。当前我国在社会主义市场经济条件下，文化朝着多元化方向蓬勃发展，西方思潮不断涌进，学生正处于受教育阶段且正是思想形成的关键期，是最易于受西方享乐主义、利己主义以及拜金主义等不良思潮影响和干扰的群体。思政课的根本任务在于立德树人，思政课教师的人格魅力更是学生建立世界观、人生观和价值观的关键影响因素。因此思政课教师要不断提升自身的人格魅力，通过言行举止、理想信念以及文化素质对学生形成强烈的感召力、感染力，利用课上教学课下交流的方式，帮助学生廓清模糊概念，树立个人远大理想信念，形成抵制不良思潮的侵害的有效屏障。

19世纪俄国教育家乌申斯基说：“成人的人格的影响，对于年轻人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师的任务艰巨，他们不仅仅是要将自身的理论知识传递给学生，提高学生的文化素质，更重要的是用自身的人格品质，感染和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的道德素质。

3 提升思想政治理论课教师人格魅力的路径探究

3.1 自我塑造是提升思想政治理论课教师人格魅力的主要手段

思想政治理论课程根本任务在于立德树人。作为思想政治理论课教师必须具备更高要求的道德素养、人格品质以及理想信念，以高标准去严苛自己，鞭策他人。

首先，思政课教师要具备坚定的政治素养。思政课最显著的特性在于其政治性，思政课教师人格魅力最重要的也在于其政治素养，主要体现其在政治立场、政治品质以及政治水平等方面的修养。从自身来说，思政课教师是坚定的马克思主义者，在大是大非面前始终保持政治清醒，坚定政治方向，永远跟党走；从职业来说，思政课教师本身也极具魅力，始终牢记肩负的国家使命和社会责任，引导学生树立正确理想信念，在培养学生政治立场和政治认同中发挥重要作用。

其次，思政课教师要具备高尚的道德情操。“道德方面的个性心理品质不仅是从师立教的前提，也是教师从教全过程中道德健康发展的保证”。思政课教师的道德品质既表现为始终遵循教师道德的原则、规范等硬性条件的敬业精神，也表现为“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。

再次，思政课教师要具备扎实的学识。思政课程并不是一直墨守成规，重復旧知识。思政课教师也需要时时求取新知识，把握时代热点，适当地表现自我，对周围事物和现象表现出积极性和主动性。要用深厚的理论功底和深度的思想去感染学生，只有这样，学生才能体会到教师的人格魅力，教师才能更好促进自己学生的全面发展。

最后，思政课教师要具备仁爱之心。具体来说就是以人为本，以爱施教。思政课教师在授课时要充满热情，发自内心去爱学生，包容和激励学生，以自身情绪带动学生，学生自然也会回以相应的感受，有效提升思政课教师的人格魅力。

3.2 学校机制是提升思政课教师人格魅力的有力保障

学校是思想政治理论课程的主要阵地，学校机制的设置与提升思政课教师人格魅力具有直接关系。“办好思政课关键在教师，调动思政课教师的积极性、主动性、创造性”。落实合理完善的考核机制、激励机制以及评价机制是学校提升教师人格魅力的重要保证。

首先，思政课教师的选用、管理和考核制度是建设优良思政课教师队伍的必要条件，要充分重视思政课教师在政治思想、道德情操和专业能力方面的素质，实行更高标准和更高要求管理，加强教育培训以及实践锻炼，立志于建设优秀的思政课教师队伍；其次，学校的思想政治工作要创新工作机制，加大思政课教师的激励机制，增强教师的职业荣誉感、责任感、认同感，有助于提升教师人格魅力；最后，要根据学科特殊性完善教师评价机制，优化传统评价体系，更加注重教师人格魅力对学生发展的影响。

3.3 社会支持是提升思政课教师人格魅力的重要环节

讲好思政课从来不单单是学校自身的工作，思想政治工作应该是全方位的。思政课教师人格魅力的提升也需要社会的认可与支持。长久以来，谈及思想政治理论课一般都是涉及道德品质教育偏多，对于党性理想信念涉及较少，尤其出现在中小学思想政治课程，由此社会便对思政课教师的认知存在偏差，认为思政课教师授课均是照本宣科，相较于其他专业教师，对思政课教师的认可度普遍较低。当前此现象正在改善，习近平总书记指出“思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的”，这要求思政课教师具备很高的综合素质。当今世界正处于百年未有之大变局，我国正处在中国特色社会主义建设和发展时期，社会应加强对思政课教师的认可，形成良好的思想政治教育环境，提升思政课教师人格魅力，发挥其在教育教学最大作用，为学生树立积极进取的人格形象，提高思想政治教育的吸引力和实效性。

百年大计，教育为本。在2019年3月18日的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记对思政课教师提出新的“六个要”要求：一是政治要强，二是情怀要深，三是思维要新，四是视野要广，五是自律要严，六是人格要正。富有人格魅力的思政课教师要做的不仅是自身要具备人格魅力，更重要的是能运用自身这种优秀特质来感染和教育学生。“学高为师，身正为范”，作为教师一定要时时谨记在心，最终就肯定会收到“随风潜入夜，润物细无声”的理想效果。

参考文献

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