魏银忠

一道好的高考语文试题既要能准确体现对语文知识点及能力的考查要求，又要能有力地引领语文教学尤其是高考复习教学。2022 年全国卷古诗阅读题在这两方面进行了大胆尝试，对教学备考有积极的引领作用，但也存在明显不足。

一、对古诗教学备考的引领

1.引领古诗阅读教学向任务群教学靠拢

《普通高中语文课程标准》（以下简称“课程标准”）提出了18 个“语文学习任务群”的教学架构。2022 年全国卷古诗阅读题首次将“语文学习任务群”教学模式以试题形式展示出来，让考生对任务群教学“温故而知新”，给高中语文任务群教学以强化引领。全国甲卷将欧阳修《画眉鸟》与文同《画眉禽》放在一起进行比较阅读，其实是“中华传统文化经典研习”任务群下的双篇对比研习。全国乙卷让考生阅读鉴赏王勃《白下驿饯唐少府》，表面是一道单篇古诗阅读题，但第二小题要求考生将该诗与《送杜少府之任蜀州》进行对比鉴赏，事实上又变成任务群架构下的双篇阅读。任务群教学是2017 版课程标准的首倡，推进过程中还存在一些踌躇观望，2022 年全国卷古诗阅读题无疑在这方面做了一个引领。

2.引领以项目为载体以任务为驱动的任务群教学

为具体落实学习任务群，课程标准给出了“学习项目”教学模式，即任务群教学要“以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。2022 年全国卷古诗阅读题就是将阅读文本归纳为具体项目。……